新小学二年级数学下册《数学广角--推理》教学设计

1、二年级下册数学广角推理教学设计教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的 含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的 进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用， 初步培养学生有顺序的全面的思 考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程， 初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、唤起与生成（一）游戏导入师：孩子们， 看老师给你们请来来了两位小动物，

2、 可是他们有些害羞藏在了 盒子里，出示 1 号和 2 号盒子。让我们猜猜看他们可能是谁？（生猜）师：呀，这么多的想法，到底是什么谁呢，想不想知道？请听提示，现在你 们能知道第一位是谁吗？生：小狗 小熊师：你能确定是谁吗？想不想知道他到底是谁？来接着听提示， 一号盒子里 不是小熊。师：你能猜出什么？你能说说你是怎样想的吗？ （你很会思考 ） 师：根据这句话你还能猜出什么来，你是怎样想的？ 师：现在就让我们揭晓答案，请出两位小动物来。 你们猜对了吗？ 你们 猜的很准确，来把掌声送给自己。（二）引出课题师：孩子们想想，刚才我们一开始猜的时候猜不准，答案多、争论很大，可 到后面怎么就很轻松的判断出是谁

3、了呢？生说：师：是的，我们想问题的时候，就要从题中给的提示出发，这样才能轻松、 准确的找到答案。 其实，像这样根据题目中给出的提示出发逐步分析得出结论的 过程，在数学上称为推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。 （板书课 题：数学广角推理）二、探究与解决 （ 一）分析问题 师：唉，有三个孩子正在做游戏呢，想不想去看看。师：哪位同学来读题。（声音真洪亮）师：从题目中你知道了哪些信息？（师边说边张贴） 师：这个题目的问题是什么？（生齐读） 师：他们 3 人分别拿的是什么书？师：你们能不能用写一写、连一连、画一画等的方式把你们想的过程记录下 来，让人一目了然，一眼就能看懂看明白。拿出老师发给你

4、的那张练习纸写吧。师：完成的同学，把你是怎样想的在小组内交流一下。现在开始吧。 生活动，师巡视指导。师：很多同学都交流好了，我可以请你们上来说说吗？生 1 汇报： 师：思路清晰，用简单的连线告诉了我们推理的方法， 和他方法一样的举手。 生 2 汇报：表格 语言描述等（ 大家听描述的好不好，这么短的时间内写出了这多的字，而且特别漂亮， 说明平时在书写上没少下功夫，来掌声送给他 ）师：同学们听明白了么？ 师：说到这里老师有一个疑问，你们能帮我解答吗：为什么他们都是先找小 红拿的书呢，怎么不先找小丽、小刚呢？生说 2 人师： 奥我明白了，就是说先根据一句话就能知道小红拿的是哪本书，哪句话 呢？再怎么

5、办？由小丽拿的不是数学书想到小丽拿的是品德书， 最后确定了什么 只剩下数学书只能是小刚拿的了。（师边听边连线）师：同学们你能用上先再最后把想的过程完整说一遍么?自己说一遍再说给你的同桌听。谁来说给大家听听。想的清楚说的明白真棒 声音洪亮极了 师：在解决这个题中我们还用到了数学的一种方法，叫排除法。 （板书：排 除法）师：通过以上的学习，相信大家已经推理的方法，你们愿意接受下面的挑战 吗?来请看题 :1、课本 109 页做一做第 2 题。 师：谁来读题，一生读题。题读完了，你觉得哪些话是有用的，重要的呢?生汇报师画要解决的问题是什么， 你又想到了什么?把你想到的用简洁的方式记录 下来。可不可以试着用上这几个词呢？先再最后 大家听明白了么?师：谁还愿意再大声说一遍，先确定什么？2、 同学们分析问题的思路非常清晰，学习热情也很高，看有几个图形也跑 来凑热闹了，向我们同学提出了挑战，你们有信心么。我们一起来看：师：你读到了什么 ？ 由读到的能想到什么呢？ 你能猜出剩下的两个么？缺少什么？我来给你们补充一个条件， 通过这个条 件我们能知道什么？我们来揭晓一下答案，好不好。（先圆：怎样判断的来，）再根据3、 这样的题也难不倒你，那我再出点更难得考考你怎么样，有信心么？ 保险柜的密码是从 2、6、8 这三个数中选出的数组成的两位数， 个位和十位上都不是 6，而