小学语文第四册：恐龙的灭绝说课稿_第1页
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文档简介

1、.小学语文第四册：恐龙的灭绝说课稿?恐龙的灭绝?是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探究。教学时重点引导学生分析这些说法的合理性，培养学生的质疑才能，开展学生的智力。 教学时，结合低年级的学生的身心特点，学习语文“以读导学为课堂的主要形式。读中，要把课文读通、读懂，理解课文的意思；读中，要积累、感悟，内化课文的知识，读中，要考虑、质疑，进步认识程度。要让学生在理解课文的根底上，对恐龙灭绝这个谜有探究的强烈欲望，懂得提出问题，培养学生分析问题和解决问题的才能。使学生主动参与、大胆质疑、合作学习

2、、体味过程。 课时安排为两课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此根底上感悟考虑课文所引出的问题。 教学目的是正确、流利地朗读课文，理解、积累词语。 有对恐龙的灭绝等自然界现象进展科学探究地兴趣和愿望。 在教学过程中，始终以读为本，以读导学。让学生： 1、读中理解文意。通过学生的个别读，集体读等形式，把课文读懂，理解其中的意思，重点知道课文列举了几种有关恐龙灭绝的说法，特别是详写的“寒冷说和“撞击说。 2、读中积累语言。学会积累和运用词汇是语文阅读教学的重要任务。在学习课文时，对“说法、渐渐、渐渐等词语通过换词来理解词意，从而理解文意。如：“说法可以换成“看法、“猜测等，让学生明白文

3、章所说的有一定的道理，也有猜测的成分，为激发学生探究恐龙灭绝机密愿望埋下伏笔。 3、读中考虑质疑。对课文提出的几种说法，不但要让学生读懂，更要让学生学会考虑、分析其中的合理性。?语文教学大纲?中提到:要正确处理传授知识通开展智力、培养才能的关系。知识是智力和才能的根底，开展智力、培养才能的过程，能使学生加深对知识的理解。要引导思维的途径、方法，鼓励独立考虑。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的才能，逐步进步认识程度。既然课文列举的是还不能完全证实的原因，那么，它的合理性有多少呢？通过学生自己的资料搜集、整理，理解、分析，提出自己的看法：你赞同的可以再把理由说充分点，你不赞同的请你说出你的理由。在这个过程中重点是培养学生大胆质疑的才能，学会提出问题，能通过各种方式包括全班公开辩论和小组合作的方式来解决问题，要能自圆其说。并引导学生体味其中的过程，学会考虑的方法。 4、读中迁移内化。识字、阅读、写作三位一体是我们跨越式培养学生创新思维才能的教学形式。通过前面的识字，阅读教学和学生的拓展阅读，学生对课文的学习有了新的认识，对课文引申出的问题有了自己的看法，特别是有关恐龙灭绝的原因，学生还有很多的说法，他们要写下自己认为合理的理由；而从恐龙的灭亡想到其他物种的生存情况那么是对学生思维的拓展，学会举一

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