美丽的小路(2)

1、基于标准的教案教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2011年版内容来源：小学一年级语文(下册)第三组 主题：保护环境 课时：1课时 授课对象：一年级学生 设计者：王平/巩义市芝田镇羽林庄小学目标确定的依据：课程标准相关要求 认识72个生字，会写30个生字。(2) 背诵课文两只鸟蛋。(3) 把学习的课文用故事的形式讲给别人听。2、教材分析：这篇课文是个非常有趣的童话故事，全文洋溢着浓浓的童趣，语言美、情节美、情感美。这篇课文共有12个自然段，篇幅长、情节变化有致、情感起伏明显，将会给学生的学习，老师的教学组织带来困难。为了提高教学效率，老师可将表现“小路的美丽”以及美丽小路的“失”而复

2、“得”的三处重点语段拎出来，让学生自读自悟， 从中发现小路的奇妙变化，以最少的时间从整体上把握故事情节，保证有更多的时间品读 语言。3. 学情分析：教学中围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的，有针对性的指导。教学目标：1.能准确地认读“先、鹿”等 14个生字，会规范地书写“赶、净”等6个生字，掌握含有“走”旁这类字的书写规律。2. 通过看图、想像，理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，读好有轻声音节的词 儿，积累“长长的、慢慢地”这类叠词。3. 抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语句，通过角色

3、体验，朗读感悟，体会每个 角色的语气；通过看提示语、标点符号和语气词，练习有声有色地演读课文。4. 感受小路的美丽及小路“失”而复“得”过程中的震惊和欣喜。认识到不美的行为 会破坏美丽的环境，激起爱护环境卫生的愿望和行动。评价任务：1.能准确地认读“先、鹿”等 14个生字，会规范地书写“赶、净”等6个生字，掌握含有“走”旁这类字的书写规律。2.抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语句，通过角色体验，朗读感悟，体会每个 角色的语气；通过看提示语、标点符号和语气词，练习有声有色地演读课文。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一： 看图激趣导 入出示课题活动一：出示课文插图，图中画有什么？出示（美丽

4、的小 路）同桌相互说说，一起读课题环节二： 初读课文， 学习字词。活动一：自读课文，划出生字，同桌互相认一认（1）认读单个的生字；（2）认读带生字的词；（3）去掉拼音读词语；学生自主识字，谈自己的识记方 法完成（目标一）环节二：研读课文环节:读（1 3）段1、这真是一条美丽的小路呀！这么，美丽的小 路在哪里？自己快速默读第一段，找一找。（你 怎么知道是在鸭先生的门前？）2、你就是鸭先生，屋前有这么美丽的一条小路， 你会怎么样？3、兔姑娘和鹿先生走过也忍不住要来夸一夸，他 们会怎么夸呢？4、男生疋鹿先生，女生疋兔姑娘块读读，演 一演角色往往决定着人 的思维，情感，语 言和行动。学生如 果由“学生

5、角色” 转换成自己喜欢的 动物角色，拉近了 学生与教材间的距 离。（目标二）环节二：读（4 7）段走在美丽的小路上，心情也很好呢！难怪朋友 们都喜欢在这里散散步，说说话。可是，没过多 久，小路就变了样。（出示图片）你看到什么？你的心情怎么样 ?（指导读）1、兔姑娘又从小路走过，为什么皱起眉头？2、鹿先生又从小路走过，为什么捂上鼻子？3、鸭先生为什么要叫起来呀？兔姑娘和鹿先生也很难过呢。我们来比一比， 看看谁更难过。分角色朗读。（女：兔男：鹿 合：鸭）教师出示变脏的小 路，只见垃圾遍 地，苍蝇飞来飞 去，学生以惊奇、 气愤、着急、失望 的语气读出美丽的 小路不见了。（目标二）环节二：读（8-12 ）段读后你觉得小路变干净的原因？（出示图片） 指导读好疑问句，感叹句。在朗读中流淌着对 文本更深一层的理 解。环节四： 书写生字再次认读“先、干、赶、起”4个生字，前三个都是前鼻音，要把它们读到位。2.观察这4个生字在田字格中的位置， 你们发现了什么？重点指导：“赶、起”是左教师范写学生练习（目标一）下包围，主笔是捺，捺要写