《周长的认识》三年级数学教案

1、.?周长的认识?三年级数学教案【教学内容】人教版?义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册?41页的内容。【教学目的】1使学生在操作中感受、体验、探究图形的周长，理解周长的意义。2在实际活动中培养学生的合作意识。3在学习活动中激发学生探究问题的兴趣，培养学生的探究意识。【教学准备】老师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。【教学过程】一、巧用周字，引导探究周长的含义一谈话引入课始，老师采用机动灵敏的方式引入周字，并板书：周。师：大家知道这个周字是什么意思吗？学生的

2、答复有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。二提醒课题师：我们这节课要研究的知识就与这个周字亲密相关。老师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板揭题：我们要研究的就是这些图形的周长。补充板书：长完善课题周长。巧妙的引入，唤醒了周长在学生大脑中的第一认知经历，激发了学生在此根底上的大胆猜测，推理和理论的主动探究的愿望，表达了学生在学习过程中的主体地位。三猜测，探究师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟周字的哪种意思有关？生推测：与周围一圈儿这种意思有关。师：那么，照大家的这种理解，树叶的周长应该是指它的？请学生在实物上指出。四归纳认识师：这些

3、图形的大小、形状各不一样，但它们都有自己的周长。那么，周长终究是指这些图形的什么？能不能用语言表达出来？试一试！生1：比方三角形的周长就是它三条边的长度。生2：周长是一个图形所有边的长加起来。生3：像圆形，没有直直的边，它的周长就是它一周的长度。看书比照课本上对周长的描绘，在交流中理解封闭图形一周的长度就是图形的周长。让学生尝试着表达对周长的理解和认识，学生要经历独立把自己对图形周长的零碎的表象认识归纳并表达出来的过程，有利于培养学生的逻辑思维和表达才能。二、操作活动，自主体验周长的意义一谈话引入师：我们有方法知道上面这些图形的周长是多少吗？生：可以量一量。师：你有信心测出上面这些图形的周长吗

4、？理论出真知，学生只有在操作中才能更进一步体会周长的意义，同时也为学生提供了一个新的探究空间和开展空间。二浸透要求师：老师为每人都准备了如下一张智慧小手测量单，先看一看。长方形的周长_正方形的周长_树叶的周长 _圆形的周长 _三角形的周长_头围 _五角星的周长_腰围 _胸围 _师引导：这里有好多活动是一个人很难完成的，你可以找个伙伴，共同完成这些活动。充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动，并记录下数据。比一比，哪些伙伴配合得默契，完成得更多！在学生必须寻找伙伴才能完成的这些操作活动中，学生很自然地体会到合作的必要性，学生的合作意识在无形中得以培养。三、交流小结，展示学生的成果师：你通过测

5、量和探究这么多图形的周长，又获得了哪些好的方法？和大家交流交流。生1：我发现有很多图形的周长，测量时不用测出它所有边的长度，只要测出一部分就行了。比方：五角星，它的十条边都一样长，只要测出一条边的长度，让十个一样的数加起来就可以了。生2：长方形的周长，不必将四条边的长度都量出来，只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了，长方形的对边是相等的。生3：我发现圆形的周长很难量，用直尺不行，我们用线绕它一圈儿，却发现略微用点力，线就拉直了，很不容易测量。生4：有方法，可以把它对折，这样可以只绕出它半圆的长度，然后乘2就行了。生5：还可以再对折，这样要量的曲线就更短了，测量这段曲线的长度再乘4。生6：

6、测腰围时，我发现从外面量就把衣服的厚度也量进去了，不准确，应该贴着肚皮量。生7：我知道了什么是图形的周长，还能测量出很多图形的周长。四、总结鼓励，培养学生自主探究的信心“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是

7、今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。老师小结：这节课里，大家不仅知道了什么是图形的周长，更重要的是，在遇到困难时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探究出了很多重要的数学知识。真不简单！这与你们每两个伙伴的团结是分不开的，祝贺你们！希望你们在以后的学习中可以把自己擅长发现、擅长探究的才能更充分地发挥出来！小结生动详细，不仅关注了本节课的知识重点，更关注了学生的情感体验，有效鼓励了学生学好数学的信心，表达了课程标准的新理念。这个工作可

8、让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【教学设计说明】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。本节课围绕学生对周长的认识和理解，创造让学生充分猜测、探究的活动空间，使学生在已有知识经历的根底上大胆