我的伯父鲁迅先生教案06

1、.我的伯父鲁迅先生教案06文章:本文章的主要内容是关于我的伯父鲁迅先生教案06_课堂实录_案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一、教学目的：、学习生字新词。、初读，整体感知。、学习第一段。二、重点：理清文章脉络。难点：试加小标题。三、教学过程、揭题，质疑。出示课题，读。你读懂了什么？你能根据课题提出自学要求吗？、写了有关鲁迅先生的几件事？、反映了鲁迅先生的什么优秀品质？、初读感知。自学全文，考虑：、本文写了鲁迅先生的几件事？试加小标题。、反映了鲁迅先生的什么优秀品质？划出有关句子。自由朗读，考虑；分四人小组进展讨论。反响。根据五件事来分段。你觉得本文在构造上有什么特点？围绕“为自己想得少，为别人

2、想得多。这一中心句来写。、学习生字新词。师小黑板出示生字新词。自读，注意多音字的读音。指名读，师生共同评议正音。理解部分词义。再读。、学习第一段。师简单介绍单元提示。根据单元提示要求，学生读第一段。你产生了什么问题？为什么伯父得到这么多人的爱戴？你理解“爱戴吗？从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴？划出句子，读。作者提出的这个问题在这段中解决了吗？没有那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中？二至五段在二至五段中找出一句话来答复这个问题。他为自己想得少，为别人想得多。理清第一段与二至五段之间的“果因关系。在这一段中，你还有哪些疑问？请学生谈谈。朗读本段。注意最后一句话的递进关系。小结本段。、小结

3、。板书设计：我的伯父鲁迅先生谈?水浒传?追悼鲁迅 讲“碰壁 为自己想得少，为什么伯父得到 救助车夫 为别人想得多。这么多人的爱戴？ 关心女佣果 因附：说课本次教学的内容是义务教材第十二册中的一篇课文?我的伯父鲁迅先生?。?我的伯父鲁迅先生?是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事追悼鲁迅、谈?水浒传?、讲“碰壁、救助车夫、关心女佣来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。展开，这是本文在构造上的特点。在详细的表达

4、方式上，第一件事主要是场面描写，第二件事主要是作者的表达，第三件事主要是对话描写，第四件事是对人物的神态、动作等的描写为主，第五件事主要是女佣阿三的讲述，以侧面描写为主。每一件事都有不同的表达方式，这也是本文的特点之一。本篇课文的教学目的为；、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。、学会生字个，理解个词语的意思，在部分词语会造句运用。、理解通过几件详细事例反映人物优秀品质的写作方法。、初步理解鲁迅先生是一位关心、保护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动权力，深受人民爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。本节课是这篇课文的第一教时，根据语文大纲的要求，本节课的

5、教学目的定为：、学习生字新词。、初读，整体感知。、学习第一段。本节课的教学重点为：理清文章脉络。本节课的教学难点为：试加小标题。教学这一节课，我采取“整体认知入手，先理清课文的构造，然后再教学第一段。在详细的教学过程中，充分发挥学生的主动性，采取以“自学小组讨论反响评议为根本教学形式。上课伊始，我首先出示课题，让学生说说读了课题之后，读懂了什么？在详细的操作阶段，我预测了学生可能的几种答复，并据此进展教学。例：A、假设学生讲本文主要是写鲁迅先生的，那么相机介绍鲁迅先生请学生介绍。B、假设学生讲本文的作者与鲁迅先生之间的关系，那么介绍“周晔。C、假设学生讲本文是一篇写人文章，那么复习写人文章的写

6、法。其次，让学生根据课题提出自学要求：A、写了有关鲁迅先生的几件事？试加小标题。B、反映了鲁迅先生的什么优秀品质？划出有关句子。可以说，以上两个问题是本文的“教眼。因为教学本文就是围绕这两个问题出发，然后逐题解决，到达了整体认知，理清了文章的脉络，使学生对本文有了一个初步的感知。再次，在教学第一段时，我也以重点打破为主。在学生读了以后，让学生说说产生了什么问题为什么伯父得到这么多人的爱戴？。抓住这个关键句子，理解“爱戴的词义，找出哪些句子写出伯父得到这么多人的爱戴，懂得了场面描写，又明确了第一段与第二至五段的“果因关系。接着，发挥学生主动，谈谈在这一段中你还有什么疑问或还读懂了什么？同学间交流

7、评议这种方法好就好在防止了老师与学生之间那种一问一答的单调乏味感，变学生的被动为主动，让学生自己去发现学习，学生学得认真、透彻，老师上得轻松，又何乐而不为呢。最后，朗读本段并随机进展朗读指导。最后，进展本堂课的小结让学生小结为主，并进展作业练习。在板书的设计上见教案，我也注重简单，但又不失清楚。在看了板书之后，本篇课文的构造特点一目了然。总之，在详细的上课操作之后，老师本人的自我感觉好，到达了课前制订的教学目的，完成了对课文两方面的整体认知：一是对课文内容的整体认知；二是对文章构造的整体认知。在教法上，也注重发挥学生的主动性，老师的主导性，较好地处理了“教与“学的关系，使学生在既节奏紧凑又不失

8、快乐的课堂中，学到了应该学到的知识。第二课时教学目的:1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。2、学习课文二五段，理解课文中的重点句。3、理解通过几件详细的事例反映人物高贵品质的写作方法。4、初步理解鲁迅先生是一位关心、保护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动权力，深受受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。重点：学习课文二五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。教学过程：一、复习回忆：上节课，我们已学习了课文的第一段，初步理解了鲁迅先生的为

9、人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。生：齐读。师：顺着生的朗读，泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮如今我的脑海。二、学习第四段：a 请看出示幻灯，这是“我回忆的哪件事？救护车夫。b 下面请听“救护车夫的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？同情人民板书c 你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人？重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。幻灯出示 老师请一位同学把它读一遍。 想想这段话是从哪方面来进展

10、描写的？ 请大家在书本上圈出表示动作的词。一名同学圈在投影片上。 我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用法。 从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。板书动作还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦群众的人？1. 学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有答复我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。幻灯出示2.你准备抓住哪些重点词语来理解？说说你的理解。3.这一段话是从哪方面来进展描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.神情板书4. 我们一起把这段话读一遍.师:小结这样一位关心、同情劳动人民的

11、伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情. 生齐读.三、学习第三段。1、泪水再次模糊了我的双眼。请大家用自己喜欢的方式边读边想，“谈碰壁这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？a 生：憎恨黑暗。板书b 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？出示幻灯。A：四周围黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？B：你能把整句话的含义连起来说吗？C：生齐读。2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的？对话板书。3、请各自找一位同学进展分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。4、师：可是如今，这样一位幽默、幽默的伯父不在了，我再也

12、见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。齐读。四：学习二、五段：1、鲁迅的感人事例，何止这两个。下面请采用刚刚学习三、四段的方面来学习二、五段出示小黑板。一、读悟品质；二、读学写法；三、读抒情感。2、请喜欢第二段的精读第二段，喜欢第五段的精读第五段。好了的同学可找个同学交流。3、有把握的可上黑板模拟老师的板书进展板书。4、小结：板书。5、“谈碰壁中哪句话值得大家进展研读？a出示：“伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又惭愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。b说说你是怎样来理解这句话的？c齐读。6、我们一起把别人转述的那部分内容朗读一遍。7、感情升华：师：是啊，就是这样一位伯父，可是他总是为别人想得多，为自己想得少，如今他永远永远地分开了我；我再也见不到他的面了，我再也听不到他