统编版九年级语文下册口语交际《辩论》优秀课件

1、口语交际口语交际 辩论辩论目标导航目标导航1了解辩论的性质和意义，了解辩论赛的活动形式和活动了解辩论的性质和意义，了解辩论赛的活动形式和活动程序。程序。2通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。学参加。3通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。结协作的意识。交际指导交际指导辩论准备辩论准备1 正规辩论时，双方辩手各正规辩论时，双方辩手各4 4名，分别是一辩、二辩、三辩名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。和四辩。4 4名辩手各有职责。另外，还需安排主持人，保证辩名辩

2、手各有职责。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。论活动能有序地进行。组织队伍组织队伍辩论准备辩论准备3 准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。进行对辩练习进行对辩练习 拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论从哪

3、几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。础上，形成辩论提纲。2设计辩论提纲设计辩论提纲立论立论正面论述己方观点正面论述己方观点正方一辩正方一辩 反方一辩反方一辩各约各约3 3分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点，回答对质疑对方观点，回答对方提问方提问正方二辩正方二辩 反方二辩反方二辩各约各约3 3分钟分钟各约各约3 3分钟分钟攻辩二攻辩二质疑对方观点，回答

4、对质疑对方观点，回答对方提问方提问正方三辩正方三辩 反方三辩反方三辩各约各约4 4分钟分钟自由辩论自由辩论轮流发言，强化己方观轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点点，反驳对方观点正方正方 反方反方各约各约4 4分钟分钟总结陈词总结陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩 反方四辩反方四辩辩论实施辩论实施环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长阅读下表，了解一般辩论赛的基本环节。阅读下表，了解一般辩论赛的基本环节。原则和技巧原则和技巧表达清晰表达清晰声情并茂声情并茂辩论过程中应口齿清晰，语速正常。辩论要明之以理，也要动之辩论过程中应口齿清晰，语速正常。辩论要明之以理，也要动之以情

5、，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。的表达更有说服力和感染力。观点鲜明观点鲜明协同作战协同作战立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意其词。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。对方观点、失去己方立场的情况。善于聆听善于聆听快速反应快速反应善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，

6、听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。方法的错误，给对方以有力的批驳。原则和技巧原则和技巧语言严谨准确，简洁有力语言严谨准确，简洁有力 站在辩论场上，要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形，站在辩论场上，要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形，趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。注意培养敏锐、自趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。注意培养敏锐、

7、自信、大方的气质。信、大方的气质。 辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，确，避免让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。做到既能清晰表意，也能有力反击。辩论既是辩论既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情商情商”的考验的考验口语实践口语实践 将全班同学分成若干小组，每组最少将全班同学分成若干小组，每组最少8 8人，分成正反两方，从下人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论

8、实战练习。在此基础上，组织面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。一次班级辩论赛。正方：逆境有利于成长正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长反方：逆境不利于成长1 1正方：现代社会更需要专才正方：现代社会更需要专才反方：现代社会更需要通才反方：现代社会更需要通才2 2正方：自媒体时代更容易接近真相正方：自媒体时代更容易接近真相反方：自媒体时代不容易接近真相反方：自媒体时代不容易接近真相3 3辩题辩题 1. 1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2. 2.组内分工。根据辩论赛组

9、队的要求和辩手的特点进行分工，明确组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。每名参与者的责任。 3. 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。 4. 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思

10、考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。提示提示 “逆境是否有利于成长逆境是否有利于成长”辩论会（节选）辩论会（节选） 主持人：各位评委、各位辩手，主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成逆境是否有利于成长长”辩论会现在开始！对于辩论会现在开始！对于“逆境是否有利于成长逆境是否有利于成长”这个这个话题，大家有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。话题，大家有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理

11、呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分钟。是三分钟。 正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。面陈述我方观点。参考答案参考答案 第一，回顾历史，第一，回顾历史，“文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄而；仲尼厄而作作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传吕览吕览”。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们应

12、该看到，人都有好逸恶劳的第二，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失进取之心，沉湎于前辈的积本性，事事顺利容易使人丧失进取之心，沉湎于前辈的积荫之中；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确荫之中；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。参考答案参考答案 第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因如此，我们更应该居安血和生命为我们换来了美好的生活，正因如此，我们更应该

13、居安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。 借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。于成长。 主持人：刚才正方列举了逆境使人奋进的事例，来论证自己主持人：刚才正方列举了逆境使人奋进的事例，来论证自己“逆境有利于成长逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。参考答案参考答案 反方：我方的观点是，逆境不利于成长。反方：我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，首先，逆境使人在成

14、长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如在迷失方向。例如在骆驼祥子骆驼祥子中，主人公祥子曾是一个中，主人公祥子曾是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在当时的逆境中，充满理想，对生活充满希望的人，可是在当时的逆境中，祥子的计划几度被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行祥子的计划几度被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长

15、。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常参考答案参考答案常是由社会客观条件、人的自身条件、人在其成长中所处常是由社会客观条件、人的自身条件、人在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能静待时机；初来乍到，为力；人微言轻，怀才不遇，只能静待时

16、机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。参考答案参考答案研讨练习研讨练习 （威海中考威海中考）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎

17、一切信息、知问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。一方，在辩论会上陈述观点。题目题目 【示例一示例一】正方：大家好！我支持正方观点，认为碎正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显，理由如下：一是可以使我们随时随地片化阅读优势明显，理由如下：一是可以使我们随时随地获取大量信息；二是可以有效提高零散时间的利用率。获取大量信息；二是可

18、以有效提高零散时间的利用率。 【示例二示例二】反方：大家好！我支持反方观点，认为碎反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是会降低阅读效果；片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是会降低阅读效果；二是导致人们缺乏深度思考；三是读者获得的信息是零散二是导致人们缺乏深度思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。的，不系统，不严谨。参考答案参考答案九年级语文下册九年级语文下册 辩论，是辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争争端，小端，小到学习、工作

19、中出现分歧时的到学习、工作中出现分歧时的争执，都争执，都有可有可能能涉及辩论涉及辩论。今天，我们今天，我们一起来学习辩论的相关知一起来学习辩论的相关知识。识。1 1. .了解辩论的意义了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动知道辩论赛的活动形式和活动程序程序。（重点）（重点）2 2. .通过周密详细的准备通过周密详细的准备，组织一场辩论赛组织一场辩论赛，并动员并动员全体同学参加全体同学参加。（难点）（难点）3 3. .通过活动通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识增强团结协作的意识。（素养）（素养）学习目标“辩论会辩论会”“”“辩论赛辩论赛

20、”包括哪些包括哪些内容？内容？ 有确定的有确定的论题，有论题，有正反正反双方，有双方，有特定特定的的程序，以程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为驳倒对方观点、确立己方观点为目的。目的。整体感知辩论准备辩论准备1.1.组织队伍组织队伍双方辩手双方辩手各各4 4名名主持人主持人 保证辩论活动有序进行。保证辩论活动有序进行。一辩一辩二辩二辩三辩三辩四辩四辩提出观点提出观点补充补充一一辩的发言，并辩的发言，并对对方对对方一辩的观点提出质疑一辩的观点提出质疑。在在自自由辩论时，发挥由辩论时，发挥主力作用。主力作用。 总结陈词总结陈词精读细研2.2.设计辩论提纲设计辩论提纲辩论的两大元素辩论的两大元素论论

21、“立立”，正面论证己方，正面论证己方观点正确观点正确辩辩“破破”，辩驳，辩驳对方的错误或疏漏之处对方的错误或疏漏之处思考思考讨论讨论记录记录从哪些方面论述从哪些方面论述用哪些材料支持用哪些材料支持分析明确己方观点分析明确己方观点考虑对方论据和论述思路考虑对方论据和论述思路可能出现的漏洞可能出现的漏洞构想己方批驳的思路构想己方批驳的思路辩论提纲精读细研（1 1）准备好提纲后，可以在组）准备好提纲后，可以在组内内进行随机的对进行随机的对辩辩练习，甚练习，甚至可以直接至可以直接和老师进行辩论。和老师进行辩论。 （2 2）每次对）每次对辩辩结束后，老师结束后，老师给出给出建议，同学之间进行互评，建议，

22、同学之间进行互评，努力努力提高反应能力和辩论能力。提高反应能力和辩论能力。 3.3.进行进行对对辩练习辩练习精读细研辩论实施辩论实施阅读阅读“辩论赛常规安排辩论赛常规安排”，了解，了解一般辩论赛的基本程序。一般辩论赛的基本程序。环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长立论立论正面论述正面论述己方观点己方观点正方一辩正方一辩反方一辩反方一辩各约各约3 3分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方二辩正方二辩反方二辩反方二辩各约各约3 3分钟分钟精读细研环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长攻辩二攻辩二质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答

23、对方提问正方三辩正方三辩反方三辩反方三辩各约各约3 3分钟分钟自由自由辩论辩论轮流发言，强化轮流发言，强化己方观点，反驳己方观点，反驳对方观点对方观点正方正方 反方反方各约各约4 4分钟分钟总结总结陈词陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩反方四辩反方四辩各约各约4 4分钟分钟精读细研原则技巧原则技巧 辩论辩论应该用普通话应该用普通话进行进行，发言发言过程中口齿过程中口齿清晰清晰，语速语速正常正常，这样这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论众。辩论要明之要明之以以理理，也也要动之以要动之以情情，要要注意根据表达的注意根据表达的需要

24、需要，调整调整语速、语气、语速、语气、语调语调，使使自己的表达更有自己的表达更有说服力说服力和感染力。和感染力。1.1.表达表达清晰清晰，声情并茂声情并茂。精读细研 立论时，一定立论时，一定要鲜明地表达己方的要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱观点，切不可模棱两可，含糊其词两可，含糊其词。辩论需要团队。辩论需要团队协作，在协作，在辩论过程中要注辩论过程中要注意保持内部观点的意保持内部观点的一致性，不要一致性，不要出现同意对方观点、失去出现同意对方观点、失去己方立场的情况。己方立场的情况。2.2.观点观点鲜明，协同鲜明，协同作战。作战。精读细研 善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由善听

25、是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中手要高度集中注意力，注意力，听听清、听准、听懂对方的清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发言，快速思考，或者发现对方观发现对方观点和语言表达上的点和语言表达上的问题，或者问题，或者抓住对方论据上的抓住对方论据上的疏漏，或者疏漏，或者指出对方论证方法的指出对方论证方法的错误，给错误，给对方以有力的批驳。对方以有力的批驳。3.3.善于善于聆听，快速聆听，快速反应。反应。精读

26、细研 辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。反击。4 4. .语言严谨准确，简洁有力。语言严谨准确，简洁有力。精读细研 站站在辩论场在辩论场上，进行上，进行唇枪舌剑之唇枪舌剑之战时，既要战时，既要耳聪目明、耳聪目明、能能言善

27、辩，也言善辩，也要保持良好的仪态要保持良好的仪态风度：局势风度：局势顺利顺利时，不要时，不要得意忘得意忘形、形、趾高气扬；暂居趾高气扬；暂居弱势弱势时，也要沉住气，不能自时，也要沉住气，不能自乱阵脚。乱阵脚。5.5.辩论辩论既是既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情商情商”的考验。的考验。精读细研口语实践口语实践 将全班同学分成若干学习将全班同学分成若干学习小组，每小组，每组最少组最少8 8人，分成人，分成正反两正反两方，从方，从下下面提供的辩题中任选一面提供的辩题中任选一题，进行辩论题，进行辩论实战实战练习练习。在此基础。在此基础上，组织上，组织一次一次班级辩论赛。班级辩论赛。合作探究

28、文题展示文题展示1 1. .推选一推选一名同学名同学担任班级辩论赛主持人担任班级辩论赛主持人。邀请家长、。邀请家长、老师老师担任担任评委评委。2 2. .组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每分工，明确，每名参与者名参与者的责任。的责任。3.3.分别列出分别列出己方观点和辩论己方观点和辩论要点，紧密要点，紧密围绕要点搜集材料。围绕要点搜集材料。材料类型尽材料类型尽可能可能丰富丰富一些，可以搜集名人一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告调查报告等，明确等，明确己方的辩论

29、己方的辩论思路，最好形成思路，最好形成比较正式的辩词。比较正式的辩词。4 4. .推测对方的辩论思路和可能使用的推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考材料，思考应对策略。可应对策略。可在组内反在组内反复模拟辩论，弥补复模拟辩论，弥补己方己方疏漏，寻找疏漏，寻找批驳对方的突破口。批驳对方的突破口。合作探究提示提示“逆境是否有利于成长”辩论会 主持人：主持人：各位各位评委、各位辩评委、各位辩手，手，“逆境逆境是否有利于成长是否有利于成长”辩论会现在辩论会现在开始！大家开始！大家都都知道，在知道，在人生人生中，逆境中，逆境是不可避免是不可避免的，但的，但对于对于“逆境是否有利于成长逆境是否有利于成

30、长”这个这个话题，大家话题，大家却有不却有不同的看法。一种意见同的看法。一种意见是逆境是逆境有利于有利于成长，而成长，而另一种意见另一种意见是逆是逆境境不利于成长。不利于成长。那么，究竟哪那么，究竟哪一种意见更有道理一种意见更有道理呢？下面呢？下面先先请正方一辩陈述自己的观点。时间是请正方一辩陈述自己的观点。时间是3 3分钟分钟。 范文点评范文点评 正方正方：逆境有利于成长。逆境有利于成长。 下面从三个方面陈述我方观点。下面从三个方面陈述我方观点。 第一，回顾历史，我们知道，第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离

31、骚离骚；左丘失明，；左丘失明，厥有厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传吕览吕览”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们第二，正视现实，我们应该应该看到，人看到，人本身有好逸恶劳的本身有好逸恶劳的本性，本性，事事事事顺利容易使人丧失追求顺利容易使人丧失追求的的动力动力，沉湎，沉湎于前辈的积荫于前辈的积荫之中，不之中，不思思进取；而进取；而在逆境在逆境中，人才中，人才会自觉会自觉奋发图强，才奋发图强，才会有明确的会有明确的目标，目标，知道知道自己要自己要干什么，

32、然后干什么，然后走出自己的人生之路。走出自己的人生之路。 第三，展望未来，作为第三，展望未来，作为年轻年轻一代，我们一代，我们应该应该牢记：是牢记：是前辈用前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风保持艰苦奋斗的优良作风。 借借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。于成长。范文点评 主持人主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆逆境有

33、利于成长境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。 反方：反方：我方的观点是，逆境不利于成长我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境首先，逆境使人在成长过程中失去使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失勇气，失去斗志，迷失方方向。向。例如，在例如，在骆驼祥子骆驼祥子中，主人公中，主人公祥子是一个充满祥子是一个充满理想、对理想、对生活充满希望的生活充满希望的人，可是人，可是在黑暗的旧社会的环境在黑暗的旧社会的环境下，祥下，祥子的梦想子的梦想一次次一次次破灭。祥破灭。祥子不甘子不甘失败，曾失败，曾挣扎挣扎过，努力过，可是过，努力过，可是在当时的在当

34、时的逆境逆境中，祥中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境范文评点带带给人更多的是毁灭而不是重生吗？给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共会客观条件、人才自身条件、人才在其成

35、长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是陷，是人生的人生的一种一种不幸，人不幸，人对此也对此也无能为力；人微言轻，怀才无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能不遇，只能默等默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开尚不能打开局面，只有局面，只有从头做起。人的主观能动从头做起。人的主观能动性不是逆境带性不是逆境带来来的，逆境的，逆境带来的是必然的伤害和偶

36、然的成功，偶然的成功带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自自范文评点然比不上然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？是去创造一个更艰难的逆境呢？范文评点1 1. .某校九某校九年级（年级（1 1）班）班主持了一场主持了一场“我看汉语魅力我看汉语魅力”的的辩论会，辩论会，正正反方激烈交锋。反方激烈交锋。 正方：正方： 。同样一组。同样一组词语，词语，按按不同顺序不同顺序组合，就组合，就能表示多种多样的意思。能表示多种多样的意思。目前，在目前，在亚洲、亚洲、欧美许多欧