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文档简介

1、.时间的脚印第一课时教学教案时间的脚印第一课时一、素质教育目的一知识教学点1弄清本文的说明层次。2找出本文的说明方法。3体会本文语言的生动性、准确性。二才能训练点训练学生的概括才能、逻辑思维才能、判断才能及语言表达才能。三德育浸透点1培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。2教引学生擅长观察自然现象并从中悟出一定道理。3掀起广泛阅读科普读物的热潮。二、重点、难点及解决方法重点：1本文的说明层次。2本文的语言特色。3本文写法特点。难点：本文说明的层次。解决方法：寓教于乐。在老师的启发点拨下，通过学生的读、说、写多项练习，调动学生自主学习和创新学习的积极性，活泼课堂气氛，师生共同完成教学目的。三、课时

2、安排2课时四、学生活动设计启发学生走向自然，去探寻记录时间留痕的自然现象，并从中发现规律。课堂教学中分学习小组研讨问题，看哪组思维活泼，知识积累充足答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组，给予表扬鼓励。五、教学步骤第一课时导入新课同学们，你能解释一下什么是“时间吗?你能谈一下自己对“时间的感受吗?确实，时间不是可看可触的物质，但它是物质存在的一种客观形式，由过去、如今、将来构成的连绵系统。它是物质的运动，变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错，树木的年轮、四季的轮回可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗?一明确目的1理解本文说明的科学常识。2理解本文的说明层次。3学习探究自然奥秘的规律性知识。二整体感知1本文共31个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请32个同学或32人次来朗读，在读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴趣的语句或语段。2朗读后老师按学习小组评价朗读的程度，然后要求大家默读，默读的过程中仍考虑朗读时考虑的问题，以便更好地理解文章。3要求同学借助字词典给以下词语中加粗的字注音，然后解释词语。腐蚀shí：通过化学作用，使物体

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