《埃米尔捕盗记》教学设计

1、内容简介：埃米尔捕盗记叙述的是在五十年前的德国，有个小学生，名叫埃米尔，他与妈妈相依为命。一次，他带着妈妈给的钱坐火车去外婆家。可是后来他在火车上睡着了。醒来一看，放在胸口衣袋里的一笔钱被偷了。他马上进行追捕，在柏林小朋友古斯塔夫等人的帮助下，展开侦查、跟踪，最终于抓到了小偷，不但追回自己失去的钱，还获得丰厚的奖赏，和妈妈过上幸福生活的故事。阅读要点：1、本书是被称作“战后德国儿童文学之父”的埃里希·凯斯特纳的最有名的一部儿童小说。 “从西德到日本，几乎每个孩子都是和埃米尔擒贼记一起长大的。”这本书出版后， 还多次拍成电影。早在三十年代，也就译成了中文，它影响着世界各地一代又一代的孩

2、子。2、这本书的魅力首先是它孩子眼中的极具神秘色彩的侦探世界。十一二岁孩子，心中充满好奇，是最富有想象力的。平时只有大人们才能完成的侦探、捉贼这样的事情，一群小孩子运用自己的机智、勇敢、合作，居然也能出色地完成了，把小偷绳之于法，还受到警察叔叔的赞扬。孩子们擒贼的计划是多么的周密，分工是多么细致，而且，擒贼队伍里人人都是目标明确，服从分工的。正因为这样，才使得这支队伍迸发出强大的力量，正义与智慧战胜了邪恶；也正因为这样，这支擒贼队伍才使得德国首都柏林人们叹为观止，不得不产生一种惊讶、一种佩服。读者在阅读小说时，感受到的将会是与一般侦探小说所具有的那份惊险、紧张、激动人心以及对小偷的痛恨，对埃米

3、尔等小孩的叹服。3、小说叙述的故事虽情节紧凑，层层推进，步步深入，扣人心弦，仿佛让人身临其境。小说处处充满好奇心，字里行间洋溢着的童真、童趣。故事中小主人公埃米尔形象鲜明生动，亲切感人，其他人物形象的塑造也非常真实：小偷格龙德艾斯伪善、狡诈，擒贼队伍成员个个积极向上，处处以大局为重，即使是这样，他们身上也各有特点，就像生活在我们身边的人物一样。教师可以让孩子们就这正反面人物进行讨论，充分发表自己的意见。4、小说语言显浅明白，生动有趣，故事发人深醒。在阅读了本小说后，孩子们也会得到人生的一些启示。比如：生活中要提高警惕，谨防扒手，避免发生埃米尔那样的失窃事件。一旦发生了类似的事件，更应该不慌不忙

4、，坚定沉着，开动脑筋，分析情况，积极采取对策，无所畏惧地同坏人坏事作不疲倦的斗争；团结一致，众志成城，无论什么困难都能克服的道理。此外，孩子们也将受到母爱、亲情、友情、信任等的熏陶。活动设计：一、       氛围创设活动之前布置学生购买本书，利用每周一节的阅读课组织全班学生阅读。二、交流的要点1、这部小说的作者是谁？除此之外，你还读过他那些作品？2、埃米尔是一个很懂事的小孩，他深知妈妈赚钱不易，当他要到外婆家度假，妈妈托他带140马克给外婆时，他是怎样做的？3、虽然很小心，但在火车上埃米尔的钱还是丢了。经过分析，发现偷钱的就是给自己

5、糖吃的戴硬边帽的男人时，埃米尔怎么想？怎么做？平时你有没有也受骗上当？当时你是怎么想的？怎么做的？4、吹喇叭的小孩吉斯塔夫听到埃米尔德遭遇后事怎么做的？由此，你可以看出他是一个怎样的孩子？当同学有困难时，你是否也乐意身处援助的小手？5、在擒贼的过程中，众多小孩联合起来帮助埃米尔。当侦查员们聚在一起部署具体的作战计划时，他们提出了那些不同的建议一？你觉得哪个提出的办法最好？为什么？6、后来，小伙伴们是怎样跟踪小偷的？在银行，小伙伴们发现了小偷格龙德艾斯时，埃米尔又是怎样证明格龙德艾斯要存的钱是自己的？7、小说中塑造了很多小孩的形象，如埃米尔、吉斯塔夫、小礼拜二等，你最喜欢谁？为什么？8、读完这本

6、小说，你有什么收获？明白了什么道理？以后当你也遇到了类似的事情，你会怎样做？三、主要环节1、师生谈话，切入话题 大家喜欢看哪一类的课外书？喜欢看儿童侦探小说吗？为什么？儿童侦探小说情节不太复杂，具有神秘色彩，故事引人入胜。前一段时间，我们就看了埃米尔擒贼记，现在我们就来交流读书的心得体会。2、初次交流，汇报感受小说主要讲了一个什么故事？边读书边心情有什么变化？在小说里，你最印象深刻的是哪一情节？3、精彩回放，片段欣赏 把学生最喜欢的片段以幻灯片方式出示，大声诵读，读后评议：（1）    这一片段主要写了什么？你觉得它写得好，好在哪儿？（2）  

7、  从这个描写中，你体会到人物的什么特点？是从哪些词句中体会到的？预设几个精彩片段：（1）埃米尔和古斯塔夫，互相问了问姓名，就成了好朋友； （2）孩子们决定自己动手抓贼时，激动不已的心情； （3）留守在家里接电话的“小星期二”得到了大家英雄般的赞誉；4、各抒己见，评价人物学生讲出自己读过这本书后最喜欢谁？为什么喜欢他？（要求讲出人物的性格特点，并能从书中找出具体的例子来证明）如： 埃米尔： 聪明、机智、勇敢、懂事，做事考虑周全 古斯塔夫：有正义感，临危不惧，很有号召力 小礼拜二：顾全大局、谦虚格龙德艾斯：伪善、狡猾5、剧情演绎，张显个性学生选择自己印象最深的一个片段，把它编成课本剧，在班上演一演，评议评。（此环节分两步走：读完书后以四人小组为单位，1）事先排练，教师注意指导学生如何把故事编成课本剧。2）在读书汇报交流会上表演）预设有以下情节：（1）    发现戴硬边帽的男人原来是小偷（2）    侦查员们聚在一起共同商议擒贼大计（3）    跟踪进了旅馆（4）    格龙德艾斯街上陷入重围（5）    受到重赏6、展示成果，共享快乐（1）读完本书，你后什么收获？（可从处事做人等