小学音乐《唱唱、算算——数蛤蟆》学案

1、小学音乐唱唱、算算数蛤蟆学案教材分析：歌曲数蛤蟆选自花城出版社“走进音乐世界”第三册第八课，本课承接一年级第一册开设的“音乐与数学”栏目，十分有趣地将音乐和计算巧妙结合，通过音乐作品与数学间的联系，利用音乐手段发展学生的逻辑智能，教学内容贴近学生的实际生活，是一首深受低年段学生喜爱的歌曲。教学内容： 1、学唱歌曲数蛤蟆2、为歌曲创编歌词教学目标：知识目标：学会演唱歌曲数蛤蟆。能力目标：让学生为歌曲编创歌词，培养学生的编创能力；情感目标：通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然，保护动物。教学重点：学会演唱歌曲数蛤蟆教学难点：掌握歌曲中出现的十六分音符节奏、附点八分音符节奏。教学过程：一、导入（播放歌曲

2、数蛤蟆的伴奏音乐作为学生进入课堂的背景音乐） 2 分钟、师：“同学们， 今天老师给你们带来一位动物小朋友，请大家来猜一猜它是谁？水边有个歌唱家，身穿一件绿大褂，除害虫，保庄稼，唱起歌来呱呱呱。哪位同学知道老师所说的是什么小动物呀？请举手回答。”学生争先回答（略）2、师：“这几位同学回答对了，同学们你们知道吗？青蛙的本领非常大，是捕捉害虫、保护庄稼的小能手。有一个小动物长的和青蛙很像，知道叫什么名字吗？它叫蛤蟆。今天我们学习的歌曲就是一首四川民歌数蛤蟆。（设计意图：教学内容贴近学生的生活经验，用猜谜的导入引起学生的兴趣，激发学生积极参与音乐实践活动的热情。）二、学唱歌曲、初听音乐。1 分钟师：现

3、在就让我们一起来听四川民歌数蛤蟆。数一数歌曲里有几只蛤蟆？2、复听音乐。2 分钟（ 1）刚才小朋友听得很投入，有些小朋友已跟着音乐的节奏摇起小脑袋了。现在我们听音乐一起来数一数，听完后告诉老师歌曲里数的是蛤蟆身体的哪些部位呢?（ 2）听后请几位同学回答，师边听边板书: 一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿同学们刚才听得很认真，都答对了。3、再听音乐。歌曲的歌词有什么特点？2 分钟（ 1）“花儿梅子希” ：四川方言，在这里没有实际的意义，我们称它为“衬词” 。（板书：衬词）就像高兴地时候我们会唱“啦啦啦” ，也是没有实际的意义，而是来表达我们高兴地心情或情绪。那么，这首歌里的衬词“花儿梅子希”表达了四

4、川小朋友怎样的心情呢？高兴地、 快乐的（结合“蛤蟆不吃水”这一句，蛤蟆吃害虫，保庄稼，迎来大丰收，是喜悦的心情）（2）带着高兴、 喜悦的心情， 有节奏的跟老师读歌词。4、轻声跟唱。找一找歌曲中有没有相同的乐句？5分钟（ 1）跟琴唱第五、六乐句（ 2）跟琴唱第一、二乐句（ 3）完整跟琴唱。（ 4）处理歌曲：第一、二、三、四句唱的像小蛤蟆欢快地跳，要有弹跳性。第五、六句唱的像一条圆弧线，有连贯性，表达你高兴的情绪。5、跟音乐学唱歌词。5 分钟（ 1）师：同学们唱得真好，我们跟着伴奏音乐唱一遍吧。（ 2）强调歌曲中弹跳、连贯的唱法，和喜悦、高兴地心情，再跟伴奏音乐唱一遍。（ 3）师：刚才我们小朋友在

5、表演的时候，老师似乎看到了一群活泼可爱的小蛤蟆，现在，有没有哪位小朋友愿意到前面来表演表演的？（ 4）分成两组：一组表演，一组唱歌。 （表演蛤蟆跳的同学要按照音乐的节奏）三、编创活动（学生自己为歌曲改编歌词。 ）、为歌曲即兴伴奏 2 分钟我们唱歌的时候除了可以有动作表演，还可以加上乐器伴奏。请看，这是什么乐器？（ 1）请同学们试着自己敲一敲。 （体现学生自主探究）（ 2）老师介绍双响筒的演奏方法，请同学们跟着音乐敲一敲，一定要合着音乐的节奏。2、歌词编创3 分钟（ 1）师：歌曲里只有两只蛤蟆，又有一只蛤蟆也想帮助它们除害虫，保庄稼，现在是几只蛤蟆几张嘴、几只眼睛几条腿？（板书：三只蛤蟆，四只蛤

6、蟆. ）(2 ）学生回答时教师把三只蛤蟆的歌词填写在相对应的地方。(3 ）同学们回答的很流利，也很准确。不知道同学们能不能自己唱出三只蛤蟆和四只蛤蟆的歌词呢？我们一起跟着音乐唱一遍吧。同学们的歌声很动听，也表达了你们快乐的心情。那老师再来考一考你的小耳朵，听一段乐曲，要耐心，看谁的小耳朵最厉害。四、听赏管弦乐曲在钟表店里、初听乐曲。8 分钟乐曲中有哪些声音？你仿佛看到了什么场景？（钟声、铃声、闹钟闹铃、挂钟报时布谷鸟叫等等各种各样的钟表整点报时的声音，像是在钟表店里）揭示乐曲在钟表店里 ，模仿钟表店里各种各样钟表的指针，用手臂表演指针，从头顶上方 0 点开始，顺时针摆动。2、复听音乐片段。2 分钟你听到的钟表一直都在摆动指针吗？有没有停下来？停下来后你听到了什么声音？有很多机械表， 是通过手动拧紧发条才能工作的，所以，有上弦的声音。还有八音盒唱出的优美旋律。3、再听音乐。8 分钟模仿音乐中的钟表，挂钟，座钟，按照音乐的节