《小数点移动》说课课件

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书四年级下册四年级下册 宜丰县新昌一小宜丰县新昌一小 龚玉梅龚玉梅 教学目标：教学目标： 结合实际，让学生发现小数点位置的移动引起小数大小结合实际，让学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律进行小数的乘除法计算。的变化规律，并应用这一规律进行小数的乘除法计算。教学重点：教学重点： 让学生发现并掌握规律的形成过程。让学生发现并掌握规律的形成过程。教学难点：教学难点： 1 1、应用规律进行计算。、应用规律进行计算。 2 2、如何解决小数点移动时数位不够的问题。、如何解决小数点移动时数位不够的问题。 采用情境教学法，以自主学习为

2、主，小组合作采用情境教学法，以自主学习为主，小组合作 学习为辅，引导学生进行观察、猜想、比较、讨学习为辅，引导学生进行观察、猜想、比较、讨论、交流、归纳等的学习活动，既可以让学生去发论、交流、归纳等的学习活动，既可以让学生去发现现体验体验创造创造获取新知，又可以增强学生获取新知，又可以增强学生的合作意识，最后学生在活动中迸发出智慧的火花。的合作意识，最后学生在活动中迸发出智慧的火花。教法和学法：教法和学法：一、创设情境，引出课题。一、创设情境，引出课题。二、观察比较，发现规律。二、观察比较，发现规律。三三、 合作探究，揭示规律。合作探究，揭示规律。四、运用规律，解决问题。四、运用规律，解决问题

3、。教学过程 每每 份份 2 0 8 元元一个顾客也没有，怎么办呀？一个顾客也没有，怎么办呀？一、创设情境，引出课题。一、创设情境，引出课题。二、观察比较，发现规律。二、观察比较，发现规律。教学过程 每每 份份2 0 8元元 呵呵呵呵, ,有客人了有客人了! !每每 份份2 08元元2 0 82 0 82 0 8小数点向小数点向左左移动移动一一位位 小数小数缩小缩小到到原数的原数的 110小数点向小数点向左左移动移动两两位位 小数小数缩小缩小到到原数的原数的 110020.81020810020810一、创设情境，引出课题。一、创设情境，引出课题。二、二、 观察比较，发现规律。观察比较，发现规律

4、。三三、 合作探究，揭示规律。合作探究，揭示规律。教学流程做一做，说一说，和你的同伴一起解决下面的问题。做一做，说一说，和你的同伴一起解决下面的问题。1 1、小数点向右移动后，会出现哪几个价格？、小数点向右移动后，会出现哪几个价格？2 2、小数点每向右移动一位，小数是怎么变、小数点每向右移动一位，小数是怎么变化化 的？向右移动两位呢？的？向右移动两位呢？3 3、这一变化过程可以用什么算式表示？这、这一变化过程可以用什么算式表示？这些些 算式与小数点的移动有什么联系？算式与小数点的移动有什么联系？小数点向小数点向右右移动移动一一位位 2 0 8小数点向小数点向右右移动移动两两位位 2 0 8小数

5、小数扩大扩大到到原数的原数的10倍倍小数小数缩小缩小到到原数的原数的100倍倍2 0 82.0810020.8102.0810一、一、 创设情境，引出课题。创设情境，引出课题。 二、二、 观察比较，发现规律。观察比较，发现规律。三三、 合作探究，揭示规律。合作探究，揭示规律。四、四、 运用规律，解决问题。运用规律，解决问题。教学流程名称总 价（元）数 量 求 单 价算式小数点移动 单价（元） 5 10根 85100包 5401000个510 向向左左移动移动一一位位0.5851005401000 向向左左移动移动两两位位 向向左左移动移动三三位位0.85 0.540 帮我找到合适的家吧！帮我找到合适的家吧！6 0 0 0 元5 1 5 元4 5 0 0 元3 5 0 0 元元0.618103.141001.4141.41