《文件的查找》教学设计

1、文件的查找教学设计哈尔滨市香滨小学 信息技术 韦健教材分析这一教学内容是针对小学三年级学生展开的。学生在前面一阶段学习了文件和文件夹的基本操作，对文件的一些常见的基本类型有所了解。本节课是在此基础上学习windows操作系统中的“查找”命令的使用方法。教学目标（1）知识目标：要求学生学会按名称和位置、日期、高级等三种方式查找文件；（2）能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。通过学习，提高学生的分析力和操作技巧（3）德育目标：培养学生的合作、协作精神。提高学生的信息素养，以及对新事物的分析概括能力，让学生领悟程序的设计思想。教学重点学会根据已有信息判断

2、如何使用“搜索”引擎，设定不同条件，查找文件。教学难点 学会按名称和位置方式灵活的查找文件教法与学法分析教法分析：结合“自主学习”的教育思想，培养学生自主学习的能力，发挥学生的主体作用，激发他们探索的欲望，让每一个人都能积极参与到小组学习中去，同时在学习过程中发挥每一个人的力量。对于整个课堂教学而言，教师是一个组织者；对于学生而言，教师也是辅助他们学习的工具，是一本答疑解惑的字典。学法分析：以“小组协作学习”的方式为主，学生以小组为单位，利用“help”文件了解“查找”命令中的一些概念和基础知识，通过先集体看“help”，再尝试使用“查找”命令，到学生演示、交流查找的方法，和最后学生独立操作。

3、在这个环节中，学生们积极思考，讨论热烈，并能及时提出疑惑。在小组协作学习的过程中体会独立自主学习的方法和途径，培养学生独立自主学习的能力。教学过程根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学过程如下：（一）创设情境，激趣导入对于学习来说，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。在课的开始，出示“蝙蝠侠”的图片。师问：“同学们，认识他吗？”学生回答：“蝙蝠侠。”教师接着导入：“蝙蝠侠是一个英雄人物，他到处打击犯罪行为，你们想同他一起与坏人做斗争吗？”学生的回答是肯定的。“在你们电脑的D盘中，蝙蝠侠

4、已经在等你们了。怎样才能找到它呢？这就是我们今天要学习的内容：查找文件。”设计意图这样的情景创设符合小学生的心理特征，能调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。（二）任务驱动，自主探究学生借助以往的知识，通过“我的电脑”，打开D盘，在根目录下可以看到以“蝙蝠侠”命名的文件夹。再次双击打开后，会发现同一名称不同类型的三个文件。“蝙蝠侠.swf“蝙蝠侠.jpg”“蝙蝠侠.txt”。我们要找到是一个可以运行的flash小游戏，这三个文件分别是什么类型呢？想知道详细的情况单击菜单栏的查看命令，有五种查看方式：大图标、小图标、列表、详细资料、缩略图。学生自主选择尝试，判断出哪个文件

5、是flash类型文件。最后发现用“详细资料”可以看到文件的具体说明。设计意图这里给出三种类型文件，是为了让学生对文件的几种常见格式加以了解，同时对每个文件的相关资料“名称、大小、类型、修改日期”有所感知。为下一步的“查找文件”选择条件做铺垫。（三）提高难度，探求新知“在你们的电脑中，老师还在不同的地方存放了好多有趣的小游戏，可如果大家一个文件夹一个文件夹的查找，可要浪费好多时间。我们的电脑朋友可有很聪明的办法查找命令。”请学生利用系统的“help”帮助功能，小组合作探究“查找”命令的使用方法。教师提供其他程序的文件名、类型等相关信息。提示学生可想想以往的“百度”搜索引擎。探究“查找”命令，就是我们平时常见的“搜索”。并可以让学生尝试搜索时输入的查找条件不同，搜索的准确程度有何不同。设计意图充分锻炼学生的自主学习，解决问题的能力。这是一