《爸爸的花儿落了》评价单

1、课题：爸爸的花儿落了 初一语文·问题导读评价单班级： 组名： 姓名： 1、 学习目标：知识与能力目标：学习记叙文中运用插叙的叙事方法。过程与方法目标：用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。情感态度与价值观目标：理解标题的双关意义，理解作者的思想感情，体味人与人之间的真情。二、学习重难点：重点：理清文章的叙述线索，理解记叙中的伏笔与照应。难点：理解父母对儿女的深情，理解爸爸的形象意义。三、关键问题：请同学们根据学习目标完成学案四、学法指导： 希望同学们自读课文3遍以上。对于本文的生字词完成积累，并通过查找工具书，主动完成问题导读评价单，对于不懂的内容，请同伴相互帮助解决，

2、必要时教师点拨。五、知识链接作者简介：林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。写作背景：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年

3、永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。六、预习评价：1、根据拼音写汉字。衣jn( ) 懒duò( ) dn( )子lí( )歌 叮zh( ) 徘huái( )zhà( )栏 恐jù( ) 花p( )玉zn( )花 pú( )公英2、作者情况及写作背景：3、重点词语解释。谢词： 叮嘱：徘徊： 骊歌：知交： 闯练：4、自由朗读课文，解题并感悟本文的感情基调是什么？（提示：一语双关）7、 我的问题： 八、三级评价 自我评价： 学科长评价： 教师评价：课题

4、：爸爸的花儿落了 初一语文·问题解决评价单班级： 组名： 姓名： 明确目标：整体感知全文，理清文章叙述线索，理解记叙中的伏笔与照应。一、学生生成的问题：2、 教师预设问题：1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？2、花”在全文中多次出现，它结构中起怎样的作用？除了“花”这个线索外，还有哪条线索？3、小英子真的长大了吗？你从哪些句子里读出来的？画到课本上。4、题目“爸爸的花儿落了”有什么特别的含义？三、达标训练：（1）衣jn( ) 懒duò( ) dn( )子lí( )歌 叮zh( ) 徘huái( )zhà( )栏

5、 恐jù( ) 花p( )玉zn( )花 pú( )公英(2)给下列多音字注音、组词。(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。爸爸气极了，一把把我从床上_起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_起鸡毛掸子_来拿，藤鞭子在空中一_，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从_打到_，从_打到_，外面的雨声_着我的(4)哭声。(5)填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。(6)阅读54到68自然段，回答下列问题。找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。_选文末尾说，“我已不再是小孩

6、子了”，你从哪些地方看出来的？_当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。_虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？_成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。_四、三级评价 自我评价： 学科长评价： 教师评价：课题：爸爸的花儿落了 初一语文·问题拓展评价单班级： 组名： 姓名： 明确目标：联系自己的亲身经历，体验并反思，理解父母对儿女的深情。一、梳理归纳： 二、能力训练：1、从全文看，爸爸是个怎样的人？2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。4、简单归纳一下“我”成长的