三位数乘两位数说课稿_第1页
三位数乘两位数说课稿_第2页
三位数乘两位数说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三位数乘两位数说课稿一、说教材1、教材分析 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（1）创设与教学内容相融的问题情境，在解决问题的过程中教学计算。（2）注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。2）使学生感受数学在生活中的应用及数

2、学与生活的密切联系。3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握类推、观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。三、说教学设想 我这节课是通过创设有效的问题情境，激发兴趣、自主学习，探究交流方法、实践与应用几个环节进行教学。 （一）创设问题情境，激发兴趣： 以解决生活中的问题出发，引入本课例题教学。出示例

3、题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。 （二）带着问题进行学习，探究方法： 在这个环节中，进行以下四个层次的教学： 1、利用“想不想知道该城市到北京到底有多少千米呢？”这个问题，激发学生的求知欲，让学生用自己喜欢的方法计算14512 在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。 2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程 在这一过程中，根据我的问题“你是怎么计算的？每一步的积是如何写呢？”充分地让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。 3、师生共同探究笔算方法重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？ 4、师生共同总结计算方法。 （三）实践与应用1、计算： 1 34 12 322 242、改错：1 34 16 342 32改错环节：这个环节设计一个数学医院的改错练习，通过改错又一次的强调了注意点，而这注

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论