(整理)高三生物二轮复习的专题及高三复习课的设计策略

1、精品文档精品文档高三生物二轮复习的专题及高三复习课 的设计策略中华中学张鸿亮距离高考还有1 天， 如何做好二轮复习，特别是提高复习课的效率，是我 们高三每位教师要认真研究的问题。第一轮复习是以教材章节为序，巩固已学 知识，挖掘章节内各知识点之间的内在 联系，建立纵向的知识体系。而第二轮 复习则需要打破章节顺序，源于教材， 高于教材，跨章节挖掘知识点间横向联 系，建立知识网络。具体从以下几个方 面向大家汇报我对二轮复习的一些认识和做法。一、学习考试大纲，研究新变化由考试说明改称为考试大纲，更加正规化，是高考的纲领性文件。在考纲中特别对江苏卷规定了考试范围，题型和分数比例、样卷等。今年在去年基础上

2、，考纲中对江苏卷有了一些新变化，主要有以下几点：1、 考试时间由120 分钟改为90 分钟。2、考试题型分数变化如下:题型数量变化每小题分数变化项目总分变化单选题26题-420题2分一3分52分-60分多选题6题，4题3分4分18分-16分非选择题10题-49题80分-74分3、样卷中减少的试题：与全国卷样卷 相比，江苏卷样卷中减少的试题有：单 选题第2、6、10、19、22、25题。多选题第28、32题。非选择题第38题。其中单选题1道容易题，4道中等难度题, 1道难题。多选题是2道中等难度题。 非选择题是1道难题。4、考试范围中减少了生物界与非生物 界统一性和差异性。减少了一些括号内 的内

3、容，如细胞核的结构和功能后面的 括号、新陈代谢的概念后面的括号、新 陈代谢的基本类型后面的括号。这应该 是提高要求的方面。增加了无丝分裂、 自然选择学说的主要内容。在人的体温后面加了相对恒定的意义。在括号内增 加了酶需要适宜的条件、单倍体在育种 上的应用。将有关 G、C4植物的内容移 至范围一。内容比例与去年相同。二、明确能力要求，强化专项训练在今年考试大纲中五项能力要求, 基本没变，只是在第三、第四项能力要 求有所提高。具体如下：能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本外 方法和原理。正确理解、分析生物学中以图表、表解等表达白 用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象 理解生物体的结构与功能

4、、部分与整体及生物 运用所学生物学知识解释和解决生物个体、环J 些生物学问题。理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方: 相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的 和结果进行解释和分析；能对一些生物学问题进 验；并能制订研究方案。了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科 响和意义。逐项分析能力要求，在二轮复习中 始终注意在这几个方面对学生进行严格 训练如在批改作业、批改试卷和讲评 时强调应用专业术语，正确阐述生物学精品文档的现象、概念、方法和原理的要求；有意识地选择含有图解、图像和表格的题、含有绘图的题以及含有表格设计的题，让学生练习，使学生熟悉这些类型，特别是选择往年的高考试题，题目比较严格

5、， 正确率较高，也有参照的评分标准；复习中注意建立三个“统一”， 即结构与功能、部分与整体、生物与环境的统一。生物体具有一定的结构，才能具有相应的功能； 帮助学生对24 个实验、 实习和研究性课题逐个进行整理，强调原理、方法、步骤、技能四个方面。通过做一些实验题，对学生进行验证实验、解释实验现象、分析实验结果方面的训练，学会初步的探究性实验和制订研究方案；要帮助同学们归纳一些生物学的焦点、热点问题，如人类后基因组计划、基因工程产业、转基因技术、艾滋病的研究和防治、干细胞技术、克隆技术、糖尿病、非典型肺炎、转基因食品、生物质洁净能源、人工器官等。基因组计划虽然高考已经考过了，但有了新的发展，并对

6、社会产生重大影响，这里涉及生物学的主干知识，还是有可能再考到。所以考试大纲的主要变化，教研室岑老师在现代快报上已经作了高度概括，题量减少，实验要求提高。题量减少并不是利好消息，学生的失分可能性变大，加上实验要求提高，实际难度加大，需要我们老师更加重视二轮复习的教学工作。三、确立复习专题，进行方法指导专题复习可以采用几种不同方法，这里提供三种方法供选择，也可采用其中两种结合。关键是根据学生的实际情况确定。确定专题打破课本编排次序，专攻学习中的某些薄弱环节。1 以高考题类型为专题 如：图表专题；曲线专题；半开放、开放性实验专题；多选题专题；计算题专题；遗传图专题等。在教研室主持编写的二轮复习中已经

7、列好了，可以采用。例如在图表专题中，首先注意图表题的四个特点新情景；重能力；比 分大；考查知识具有递进关系。其次 是了解图表题的主要类型：形态结构图像、生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解和综合图解等。关键是指导学生解题策略。包括审题策略（静心通读、理清条件、排除陷阱）；剖析策略（区别与联系、结构与功能、数字与含义、步骤与结果）；规范答题（准确、严密、完整）。当然，仅靠该专题，在二轮复习显然不够用，可以结合其他专题复习。2以相关章节组合为专题如细胞的物质基础、结构基础细胞工程专题；生物的新陈代谢专题（植物、动物、微生物）；生命活动的调节专题（植物、动物、人、微生物）；

8、细胞增殖生物的生殖和发育专题、生物的遗传、变异、进化和基因工程专题、生物与环境人与生物圈专题；实验及生物科学探究专题。例如生物的新陈代谢专题。对植物新陈代谢，首先做到“心中有树” ， 以一棵植物来思考水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用。可从以下几个方面进行复习：从光合作用原料的来源将光合作用与水分代谢、矿质营养结合起来思考。光反应结合不同植物对光的需求复习，如阳生植物、阴生植物。暗反应结合C3植物、C4植物复习。从提高农作物产量复习生物固氮的有关知识，结合到矿质元素的供应。从影响光合作用的有关因素来思考有关变化，如光照强度、CO浓度、温度等。注意光照强度、CO浓度对C3植物、C植 物影响的

9、差异。结合生产实际，思考提高全年农作物产量的途径和原理。特别注意区别光能利用率和光合作用效率，通过轮作延长全年内单位土地面积上光合作用的时间，通过合理密植增加单位面积土地上的光合作用面积，通过套种、间作充分利用光能，将阳生植物和阴生植物同时精品文档精品文档在同一土地上种植，满足两者对光能的 需求。而光合作用效率是光能利用率的 一个方面，主要是针对植物个体如何满 足其对光的质和量的需求，满足对二氧 化碳的需求以及对矿质元素的需求，以 提高产量。对动物新陈代谢：首先做到“心中 有人”，以人的身体来思考消化、呼吸、 循环、泌尿系统，内环境中物质和气体 的交换，细胞中三大代谢过程。可以从 以下几个方面

10、来复习：从食物角度思考，淀粉、蛋白质、脂 肪、水、无机盐进入人体后的变化过程 从呼吸角度思考：气体进出人体，血 液成分发生的变化，氧气在细胞内的利 用，氧化分解有机物后产生的二氧化碳 的运输和排出。从泌尿系统思考，细胞产生的代谢废 物如何通过肾脏形成尿液。特别注意比 较血浆、原尿、尿液的成分。以循环系统为中心，将各种代谢联系 起来，发散到代谢的调节，与第三专题联系。以神经调节为主，体液调节为辅，在激素调节中，又以激素调节为主，将四大系统紧密联系，形成一个统一的整体。结合自己的生活实际，思考如何科学的生活，特别注意保证身体对蛋白质的需求，早餐不要空腹喝牛奶，科学搭配各餐食物，在清洗、烹调食物等方

11、面做到科学、营养。注意对科学减肥、预防疾病等方面知识的复习。3以某一物质为中心的专题如：水专题；葡萄糖专题；氨基酸蛋白质专题；酶专题； “ ATP” 专题等例如酶专题：精品文档精品文档特性本质影响因素细胞工程光合作用的酶实疆酷的发现逆转录酷酶缺乏症各种消化酶发醉工程呼吸作用的酶能量. ATP复制 的酶根据以上网络，可以进行延伸。如酶缺乏症，可以联系白化病、苯丙酮尿症等；各种消化酶可从淀粉酶、麦芽糖酶、脂肪酶、蛋白酶、肽酶、 DNA水解酶等扩展到消化吸收。转录、翻译可联系解旋酶、转录酶、DNA聚合酶等。四大生物工程中都涉及到多种酶。要特别重视 有关酶的实验。可以将必修和选修的有 关酶的实验结合复

12、习。酶的主要特性实验主要内容实验 结果实验结论精品文档高效性比较H2Q酶和Fe3+对HQ的分解速率加脏磨比加化溶的管卫香燃烈滴肝研液滴氯铁液试中生复剧H2Q酶的催化效率迈高于Fe3+,专一性探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用淀粉 酶只 能催 化淀 粉水 解， 而对 蔗糖 则不一种酶只能催化一 种或一类结构相似 的底物的化学反应精品文档精品文档起作条件规律（坐标图）特点在一定温度范温度对酶的活性的影响围内，随着温度的标 高，酶活性增强。，过适宜温度，酶活，卜逐步下降。超过使蛋白质变性，酶?性丧失。这是一种彳可逆的破坏。H寸酶活性的影响不同种类的酶有不 同的最适pH,越益 近最适pH,酶的注 性越强

13、。过酸或过4 环境，会使酶失活 这也是一种不可逆 的破坏。训练方法一一教师引导安排，师生共同参与1 教师根据学生学习中的实际情况，设计一些专题和同学一起讨论。2 可要求每个同学提出自己急需要解 决一个专题，由相同专题同学组成组，然后交流搞成专题材料，发给全班进行交流。关键在于增强对所学知识的理解和运 用，提高对生物学高考的应试能力，因 此，不一定拘泥复习方法，可因学生而 异，采取适合自己实际情况的方法，关 键是效果。3在审题方法、思维方法、解题思路、答题规范几个方面进行指导。审题方法的训练：指导学生审题时，仔细看清题目的每一个字，找出关键字词，紧扣题目要求。在练习、测验和考试后，指导学生分析错

14、题，查找产生错误的原因，对经常由于审题不细造成错误的同学，组织进行专门训练。思维方式的训练：针对部分同学在审题后，思维打不开，不能产生必要 的联想，答题不到位，在复习中，有意 识地进行发散性思维训练，从一个知识 点能够发散到与之相关的生物知识，主 要根据已经做过的题目进行归纳。 例如:蛋白质在生物教材中占据重要地位，以 蛋白质为中心，将已学过的知识通过发 散思维尽量联想，形成生物知识网络。光合作用RNA 为多肽肽酶高效性类 肪/耒源植物班胞动物细胞动喘聋二传代培养制备原生质体植物细胞融合植物体况胞杂交工程理论基础细胞全能性，八一、概念基础条件工程动物胚胎移植应用,应用 诱新 实例 f备核移植技

15、术然后，根据图形的四周产生联想， 如：对动植物细胞的结构和功能异同点 的回顾；植物组织培养过程的条件、愈伤组织的形成和作用，以及与必修教材有关知识的联系。再例如思考制备原生质体时用纤维素酶水解纤维素，可以联想形成高等植物细胞壁时，高尔基体的作用；原生质体与原生质层的区别。单克隆抗体联想细胞的癌变；细胞融合与染色体、基因型等知识点联系等等。在知识网络建成后，可以加深扩展到与生产、生活、自然、科技发展、人体生理相关的具体实例上去，把知识网络作为解决实际问题形成有一定跨度的知识桥梁。在实验复习中要重视对植物生理、动物生理、微生物和环境保护等方面的有关实验设计的训练。注意对实验中常用的检测方法、实验结

16、果的显示方法、实验条件的控制方法等可以帮学生归纳。如：（ 1）实验结果的显示方法：光合速度一一Q释放量或CO吸收量 呼吸速度一一Q吸收量或CO释放量原子途径放射性同位素示踪精品文档细胞液浓度大小质壁分离细胞是否死亡质壁分离甲状腺激素作用一一动物耗氧量，发育速度等生长激素作用一一生长速度（体重变化，身高身长变化）胰岛素作用动物活动状态菌量菌落数或亚甲基蓝褪色程度（ 2）实验条件的控制方法增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中CO-NaOHS液除去叶中原有淀粉置于黑暗环境除去叶中叶绿素酒精加热除去光合对呼吸干扰给植株遮光如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光血液抗疑加入柠檬酸钠线粒体提取细