优化课堂结构提升课堂教学实效

1、优化课堂结构提升课堂教学实效1. 兴趣是提升课堂教学实效的原动力孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师要善于活化教学方法，尽可能运用直观教学手段，激发学生强烈的学习兴趣和饱满的学习热情。例如在英语教学中，教师可以借助音乐、录像、简笔画及表情等教学媒介将教学内容生动活泼的展现出来，教师还可以采用单词书写小组PK英语书法展、看图说英语、听学唱英文歌曲、讲英语小故事及表演英语课本剧等活跃英语课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。例如在学习differentpartsofbody时，可以设计一个小游戏，两人一组，一名学生指出自己的身体部位，另一名学生说英语，nose，eye，ear，hair

2、，mouth，foot等，看谁说得又快又正确。同时为了巩固所学的身体语言，还可以采用猜谜语等，例如：Thereisaboyinourclass.Hehasshorthair.Hehasbigeyes，HeisbehindLiMing.Whoishe？又如在学习“Whatareyoudoing？”的时候，可以设计mirrorgame的游戏，让学生在游戏的过程中很快就掌握了动词ing的形式。这些灵活有趣的教学方式，既活跃了课堂氛围，调动了学生的整体参与意识，又较好地在轻松愉悦的氛围中掌握了英语知识。只有在教学的各个环节中对学生进行兴趣培养，激发学生强烈的求知欲，才能收到良好 的教学效果。“Ther

3、e wouldbenomotivationforlearningwithoutinterests”，兴趣是英语教学的生命，兴趣是提升课堂教学实效的原动力。2. 备好课是提升课堂教学实效的先决条件苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好的教师应当是用他的终生来备课的”。战场不打无准备之仗，课堂不上无准备之课。只有在备课上狠下功夫，才能避免课堂教学的盲目性、随意性、低效性，课堂上教师才能得心应手，游刃有余。备好课是优化课堂结构，提升课堂教学实效的先决条件。备课时要做到“三精”：2.1 教学目标要精确在制定教学目标时应紧扣教学大纲，以掌握双基为前提，培养能力为重点，以课标和教材为依托，以学生为主体，不升降

4、教学要求，不增减教学难度，防止教学目标随意性、盲目性，避免教学中出现学生“吃不饱”和“消化不了”的现象，并将教学目标贯穿于“教、学、练、用”等全过程。2.2 教法学法要精致教学活动是一个师生、生生互动的过程，教学方法要灵活多样和实用有效。教无定法，每种教法既有长处也有不足之处，都有自己的特点和运用范围，有的教法，对于某些课型来说可以运用，而对另一种课型来说则可能无效，有的课可以运用一种方法，有的课可以综合运用几种方法。总之，要根据教材、学生的特点随机应变，方法得当，事半功倍，手段合理，教学内容就容易被学生接受，教学效果就得到了保证。教法与学法并重，教师一定要注重学法的研究，以学定教，以教促学，

5、只有在充分了解学生学习的知识基础、情感兴趣、心理状态等情况下，遵循学生认知过程和规律，选择恰当的教法和学法，以此激起学生学习英语的兴趣，才能达到高效的学习。2.3 训练题组要精选作业训练不仅是整理、巩固已学知识的过程，它也是提高课堂教学效率的一种措施，是完善课堂教学的有效延续。为切实减轻学生课业负担，避免题海战术，教师应紧紧围绕教学目标，针对学生的个体差异，精挑细选巧设计训练题组，质量要高，数量要适当，难易要适度，针对性要强，使每个学生都得到不同程度的提高，充分调动全体学生学习英语的积极性。3. 情感是提升课堂教学实效的催化剂开启学生智慧和美好心灵的钥匙，情感教育不仅是一种教学手段，也是教学目标之一，优化的课堂结构绝对少不了道德情感教育。英语课堂是一片充满情感的天地，一名优秀的英语教师，往往能以充沛真挚的情感、生动风趣的语言、巧妙精彩的点拨，展示英语教学的艺术魅力，调动学生学习英语的积极性。情感是教育的催化剂，真挚的情感可使悲观者自信，使懒惰者勤奋，使落后者进步，教师应以欣赏的目光去放大学生的优点和长处，以真挚的情感去感染感化学生，将关心、爱护、理解、尊重、信任带到课堂上去，营造轻松愉悦、民主和谐的教学氛围。“Therewouldbenoeducationwithoutlove，情感是提升课堂教学实效的催化剂。1 赖婉红.思合作学习之策略探