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文档简介

1、课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳【教学目标】1.知识与技能了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2.过程与方法（1）通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。（2）培养学生能灵活应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观（1）通过开展探究活动，培养学生科学的态度。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。（2）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。强化保护环境、解决环境问题的意识。【教学重点】通过二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的性质，并对探究的结

2、果进行总结，学会应用。【教学难点】培养学生对实验的观察能力和分析能力。【教学准备】仪器：烧杯，试管，试管夹，集气瓶，酒精灯，玻璃片。药品：稀盐酸，石蕊试液，其它：塑料矿泉水瓶，蜡烛。一、导入新课讲述“死狗洞之谜”，引起学生兴趣，引出课题3二氧化碳和一氧化碳。二、推进新课1.二氧化碳的物理性质（1）取一瓶CO2，观察、记录物理性质（2）实验探究：教师演示实验【实验6-3】共同分析【实验6-3】中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明CO2不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。教师演示实验【实验6-4】【实验6-4】中发现软塑料瓶瘪了。说明CO2能溶于

3、水，使瓶内压强减小。学生活动交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：课件展示小结归纳CO2的物理性质：（1）CO2通常为无色无味的气体；（2）密度比空气大；（3）能溶于水 2.二氧化碳的化学性质教师活动（1）介绍紫色石蕊试液。（2）将软塑料瓶中的液体导入试管中，滴入紫色石蕊溶液，溶液变红。猜想：哪种物质使紫色石蕊变红了？1、 水使紫色石蕊变红2、 二氧化碳使紫色石蕊变红3、 二氧化碳和水发生了化学反应，生成的新物质使紫色石蕊变红设计实验：1、 将干燥的紫花上滴加水2、 将干燥的紫花直接放在盛有二氧化碳的集气瓶中3、 将干燥的紫花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中请学生上台操作实验学生观察并叙述现象

4、、讨论分析原因共同分析二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红。H2OCO2=H2CO3教师实验：将试管中的溶液加热实验现象：溶液由红色变为紫色分析：碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。H2CO3=H2OCO2注意：这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸实验探究：向澄清的石灰水中通入CO2（如下图），叙述现象，并讨论分析原因。反应原理：Ca(OH)2CO2 =CaCO3H2O教师讲解因此，我们做完实验后，不能将盛石灰水的试剂瓶敞口放置；否则，石灰水会与二氧化碳反应而变质。课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳1.CO2的物理性质（1）CO2通常为无色无味的气

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