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文档简介

1、微课的设计与制作参考4教学设计和脚本格式教学设计格式参考微课名称：所属专业大类所属专业名称所属课程名称时长：所属章节基本课程类型公共基础课专业基础课专业课其他信息微课知识点讲授型解题型问答型启发型演示型教学类型练习型合作学习型实验型其他型适用对象设计思路教学目标教学教学重点目标教学难点解决方法教学特色序号环节教学过程内容画面时间教学总结视频脚本格式参考序号 /ppt 页码环节1导入红色文字表示未完成工作教学内容创设情景，渲染气氛展示斗拱在中国古建筑中的作用。素材资源画面内容解说词故宫视频、视频（需要 2斗拱图片分-2 分20秒缺背景图这一段 ）我们先来谈一谈微课的适用范围。1. 可用于课前预习

2、。让学生结合学习指南的导学功能进行自主学习，预习教学内容中的重点、 难点等，对即将学习的内容有一个基础的理解与记忆， 激发学生的学习兴趣。2. 用于课堂教学。当我们用于新授课中，微课要与传统教学方法相互配合，重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容，发挥各自的优势。加强知识的内化，保持和强化学习兴趣。   3. 用于复习课。在复习课中，基于微课的形式，进行知识的梳理，查漏补缺和能力提升，这样一个循环往复的学习过程。加强学生对于知识的理解和记忆。4. 用于课后复习。用于课后复习的目的是教师授课后将本节课或本单元相关的知识归纳、总结，帮助学生梳理知识，既能达到复习巩

3、固重点、难点、易错点的目的，又可以结合课后学习指南，拓展学习内容，进行迁移，有利于学生将知识进行梳理和内化。 接下来，我们一起来探讨一下基于微课的教学模式。 基于微课的教学模式有很多。我在这里只是起到一个抛砖引玉的作用。例如基于知识讲授类微课的课堂教学模式。 在课前，教师以微课的形式提供给学生，学生通过观看微课， 配合教师提供的学习指南进行进阶练习。 从而达到一个基本学会的状态。在课堂教学中， 教学活动针对于学生在课前观看微课中的疑问， 进行答疑解惑、知识梳理，并且进行探究与创新。然后进行拓展加深的练习，从而将知识进行巩固和强化。在课堂教学中，学生要达到深度学会的教学程度。现在我们来看一看， 基于探究学习类微课的课堂教学模式。 在课前教师同样制作微课，在微课视频中教师要提出问题， 从而进行猜想和假设。 在课堂教学中，学生通过观看对于教师提出的问题， 要进行思考设计，从而设计自己的论证方案，在实践过程当中进行观察和分析， 从而得出自己的结论， 老师这么说到底对不对。要在课堂中通过设计、思考、观察、分析，得出自己的结论。基于微课的教学模式还有很多， 期待着教师们

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