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文档简介
1、学校教育、课程改革发展到今天,我们对课程、课堂的关注无疑 到了无所不尽其能的地步,方法、思想不可谓不好,但教育的效果似 乎并未达到我们所期望的那样,究竟问题出在哪里?该课以 “办学就 是办学校文化 ”为逻辑起点,从教育哲学和教育理想的视角出发,通 过对文化的产生极其内涵的分析, 将其广泛运用于办学实践, 具体指 导学校校长进行文化建构的思想、策略和行动。既有理论的高度,又 有实践层面的可操作性, 给基层学校的校长打开了一扇办学的思想之 窗。 课程时长 121 分钟 录制时间 2013年5月 提纲 引言 一、关于根性: 1. 指人的本质和本性。具有最稳定、最持久、最显著的特征。 2. 人的根性直
2、接决定人的行为方式和气质、品格。 3. 中国人的根性大多与儒、释、道以及神关联。 二、文化的产生:引发,认同,固化,传承。四个要素缺一不可,不 然不叫文化。 (一)文化的概念及内涵。 二)文化的核心是什么? (三)校长文化根性的内涵。 三、文化有什么作用? 四、学校文化:学校的核心竞争力、持续发展力: (一)学校文化具有非凡的影响力。 (二)学校文化具有无以伦比的凝聚力。 (三)学校文化具有不可替代的执行力。 五、文化根性 -校长不可或缺的心灵香水: (一)怀揣教育的理想:做教育:从哪里来?到哪里去? (二)校长对教育理想和现实的态度。 (三)校长在文化建构上的 “三怕 ”。 (四)校长文化根
3、性的法宝: 1. 人文关怀:以人为本的最朴素表现 -学校文化构建的通经之道。 2. 善良之心:有文化品位的具体表现 -校长根性的至高境界。 3. 处事态度:良好的处事态度和行为方式 -校长文化素养的基本表 现。 4. 注重彰显校长的文化根性:校长九大文化根性:博爱、善良、智 慧、担当、沉稳、冷静、胆识、诚信、敬畏。 5. 与学生交流,上善若水。 与师生相处,优雅大度。 与同行共事,清静无为。 与教育同行,宁心静气。 结束语 主讲人简介 张克运,重庆市南岸区人,生于1964年5月27日。中学高级教 师,重庆市六十八中校长,教育部中小学校长 影子培训”基地指导教 师,国家教育行政学院远程培训教学指导教师 ,中国教育学会学校文 化策划分会专家,重庆师范大学文学学院硕士研究生指导教师。 长年 工作在学校管理第一线,潜心教育研究,对教育有独特的认识和理解, 并结合实际,能有效地解决学校管理和教育中的诸多问题。 先后被评
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