校长应如何协调各方面的关系

1、1 校长应如何协调各方面的关系 校长就是一面旗帜，人们常说一所好学校首先要看看有没有一个好校长， 可见校长对于学校的重要性。教育竞争日趋激烈，如何在竞争中立于不败之地， 如何使学校充满生机与活力，是当今校长工作中的重中之重。校长工作繁忙， 学校工作事物俱细，校长每天面对各种非凡的事情，但是要做好工作的前提， 必须处理好各种关系，作为新时期的校长应如何把握机遇、与时俱进、使工作 更有特色呢？以笔者之见应主要做好以下几点： 一、 全面协调人与人之间的关系 学校管理工作作为一种特殊的社会活动，它总是由人去管理、管理对象诸 要素和管理过程诸环节，都要靠人去调控和推动，人始终处在管理的中心位置 并发挥着

2、主导作用。尤其是学校管理这一以培养人为目的活动，其作用更显重 要。因此，坚持人本管理的原理，正确处理好人际关系，是校长干好工作的根 本。 1、正确处理好和下级的关系。 周恩来同志讲，领导者“要照顾全局，照顾多数，以及和同盟者一道干。 ” 这句话道出了领导者在处理人际关系时所要遵循的基本原则。作为校长，要团 结每一位教师，统一全体教师的思想，把学校的管理目标变为每位教师的工作 目标，要做这一点，首先要注重非权力影响力，即人格魅力。要放下架子，和 广大教师交朋友，关心、尊重和支持他们。要努力做到“工作上不把他们当朋 友”敢于决策，勇于揽责，办事公正， “相处时不把他们当下级” 。不高高在上， 指手

3、划脚，而是平等相待，虚心听取他们的意见和建议。同时，注重情感的调 控，在长期的工作交往中，人与人之间势必产生一定程度的感情，感情与工作 的关系是对立和统一的两个侧面， 它既可以促进工作的开展， 并在工作中不断 加深，有时又会因抹不开情面妨碍工作的开展，甚至在工作意见相左时产生裂 痕，进而影响工作。有两种现象要引起注意：一是人情味太浓，凡事讲义气， 不讲原则，没有是非观念，2 就会出现以权谋私，包庇、偏袒或打击，排挤部分 员工等现象；二是人情味过淡，就会让人感到高高在上，盛气凌人，官气十足， 不可接近，群众对你“敬”而远之。以上两种情况都会使校长在群众中处于孤 立状态，不利于管理工作的开展。 其

4、次，校长要知人善用。汉高祖刘邦曾说过： “夫运筹帷幄之中，决胜于千 里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给粮饷，不绝粮道，吾不如萧何；连 百万之军，战必胜，功必到，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，吾 所以取天下也。”这段话深深揭示了用人之长、知人善任的道理。校长要善于分 析每位教师的性格特点和工作特点，知其长，识其能，对每位教师进行合理安 排，给他们搭建展示个人才能的平台，体现自我价值，拥有成就感的机会，体 验成功的快乐。以培养校长的亲和力与凝聚力，提高管理效能。但同时也要注 意，对教师切不可求全责备。杜拉克认为，管理者用人决策，不在于如何减少 人的短处，而在于如何发挥人的长处。要切记

5、鸭子永远不会成为“游泳健将” 的事实。要善于取人之长避人之短，使之在工作中做到扬长避短。如果万事求 全，希望每一位教师都能成为自己需要的全能型人才，最后只能是期望越高失 望越大，既挫伤了教师的工作积极性，又降低了校长管理工作的效能。 第三，待部下要“尊”字为先，宽容随后。校长用人，是用人处事，而不 是用人来投己所好。校长的天职就是使部下育人有效，即使教师对你不恭，令 你不快，那“不快”也是最便宜的“代价” 。因此每一位校长要有汉高祖拜韩信 之风度，齐恒公用管仲之胸襟。尊重下属，善待下属，要少忘善，多忘过，使 每位下属都能在和谐的人际关系中，以良好的，积极的心态去工作，为学校的 发展做出贡献。

6、2、要正确处理和上级的关系。 校长既是学校开展教育教学工作的组织者和领导者，又是上一级领导贯彻 党的教育3 方针，落实各项政策的助手。校长的工作离不开上级领导的支持帮助。 因此必须协调好和上级领导的关系。要做到这一点，首先要尊重上级。尊重上 级的决策，服从上级的安排，这是下级对上级应尽的职责之一。因此在工作中 对领导安排的工作，要努力去落实，领导的指示要尽力去执行，从而使领导对 你有一种信任感和依托感。 “有作为才有地位”说的正是这个道理。同时还要避 免盲目性，体现创造性。对上级的决议，指示，作为校长要认真研究，结合实 际制定行之有效的落实措施。对于马上落实尚有困难的，要在根本目的没变的 情况

7、下，创造性地变通执行，或及时向领导建议，提出改进措施。一味唯上是 从，盲目机械地执行上级决定，决不是尊重领导，而是损害领导形象的一种失 职行为。上级领导从全局出发做出的决策，不可能适应各种具体情况或覆盖各 个方面。在执行时，如有偏差或照顾不到的地方，作为校长不能坐等，要主动 采取措施弥补，确保决策目的达到。总之，真正做一名好校长，就要做到：不 揽权、多揽事，不拆台、多补台，不越位、多尽职，不干扰、多支持，不埋怨、 多谅解，不奉承，多沟通。 二、恰当处理人与事之间的关系 如果我们把一所学校比作一艘船，校长就是当然的船长。在千头万绪的具 体工作中，校长不能沉湎于埋头苦干，加班加点，更不能眉毛胡须一

8、把抓，要 抓大事，抓根本，善于使自己的主意和设想为全体教师所接受，并引导他们支 实施、去实现。要做到这一点，首先校长要根据事情的性质来决定怎样去做。 对于下属能办的事，要分出轻重缓急，妥善安排办事的顺序，本着“争事、要 事优先办，小事、琐事顺序办”的思路进行；对交给下属办的事，要做到三放： 放手、放权、放心。充分调动下属的积极性、主动性和创造性。把事情交给下 属并不是撒手不管，作为校长不可事事都做，但不可事事不知。校长要经常检 查督促下属的工作，及时把握下属的办事进程，了解下属遇到的困难，帮助他 们克服困难，以提高办事效率。 其次是校长要准确把握民主与集中的关系。民主就是管理者有接受和采纳 组

9、织成员4 的意见与建议的愿望，在决策中积极地听取并采纳。它能够让群众产 生决策的满足感，容易接受决策并积极执行，提高决策质理。在充分民主的基 础上，领导者要善于分析各种因素，果断地做出决断。这样才能提高工作效率， 避免推诿扯皮。 三、准确把握事与事之间的关系 学校管理的整体性原则告诉我们，学校的各个层次，各项工作和各种因素 之间是相互闻系、相互制约的。校长必须把学校的管理活动当作一个整体，对 学校各项工作的管理要综合部置， 统筹安排， 使学校各方面的工作都围绕学校 整体工作的质量、 效率正常运转。这就要求我们校长在研究解决问题时，要认 真分析事物之间的内在联系。对于存在主次关系的，要重点解决主要问题，顺 序解决次要问题，对于存在并列关系的问题，要均等用力，各个击破，对于存 在因果关系的问题，我们要抓根本，从“源头”开始，标本兼治。但要注意因 果关系的复杂性，往往一种原因能产生多个结果，一个结果可能有多个原因单 独产生或共同产生。因此我们要认真分析，周密考虑，制定切实可行的解决方 案。既解决了问题，又不伤和气。除此之外，校长要想把学校办好，还必须有 先进的办学理念和办学思想，要通过科学管理，让学生获得更多的知识，让教 师乐于奉献。作为校长