提高化学实验能力的八点做法

1、.进步化学实验才能的八点做法下一页 1 2 多年来，我们在培养学生化学实验技能方面，采取了下达几点做法，收到了较好的效果。一、分析一个典型实验，说明一类实验规律根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型。1、有关制取固态、液态、气态物质的实验。2、有关说明概念，证明根本理论和定律的实验。3、有关研究物质的性质和各类物质之间的互相关系的实验。4、有关定量方面的实验。一般说来，每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此我何在讲每一类实验中的第一个实验时，首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。而后再指导学生亲自动手完成实验，在此根底上师生通过分析、比照，共同总结出这

2、类实验的规律，以期到达触类旁通、举一反三的目的。如通过“粗盐的提纯的实验，我们引导学生总结出制取纯洁的晶体物质的实验原理和所需要的根底知识以及操作等方面的规律。在实验原理和根底知识方面，让学生着重掌握：组成混合物的各种物质的溶解度；混合物中各类物质的性质和它们之间能否互相发生反响假设能反响，需要弄清反响条件。在实验技能方面让学生掌握：所用各种玻璃器皿的性能和使用方法；有关物质的溶解、过滤、结晶、再结晶的操作方法。二、明确选择仪器的原那么，正确选用仪器实验中，培养学生准确地选择仪器，是保证实验顺利完成的前提之一。为此，我们从下述几方面对学生进展指导。1、根据反响物和生成物的性质、反响条件选择仪器

3、。中学化学教材里，讨论化学反响的条件有：常温、加热、加压、催化剂、光和电等。根据不同的反响条件、反响物的性质来制取新物质时，所需要的仪器也就不完全一样。因此，我们在初中化学讲氧气的实验室制法时，着重向学生说明两点：但凡对固体物质进展加热制取气体时，均可采取制取氧气的这套反响装置；集气的方法和操作，应根据气体的溶解度、对空气的相对密度、常温能否与水或空气中任一成分反响等因素而定。因为我们在讲氧气时进展了上述分析，所以在讲氨气、甲烷等气态物质时，就可以从启发学生通过对反响物和生成物的性质、反响条件等因素的分析，提出实验所需要的仪器、装置，来完成制取上述物质的实验。2、根据控制化学反响速度的要求来选

4、择仪器。在实验室里，为了到达平安而又迅速地制取某种物质，有些反响需使反响速度加快，有些要控制生成物的量，有些那么反之。为此，在实验中，要采用适应这些要求的装置。如我们在讲实验室里制取氯气时，就着重向学生讲明教材中选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由。这样分析、讲解，使学生在进展实验设计时就能正确地选好仪器。三、分析典型实验，培养学生的实际操作技能实验操作的正确与否，不仅是保证平安和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了下述几点：1、剖析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容：如通过实验室里制取氧气的实验分析，可归纳总结出下述操作内容：仪器的选择、连接和固定：装置气密性的检查；药品的取用；加热方法；气体的净化和枯燥；气体的搜集和放置；装置的拆卸。对这些操作，都应讲清它们的知识、理论根据。譬如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混和加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸汽。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因氯气与水能发生以下反响： C12H20HClHC10根据化学平衡挪动原理，可知增加生成物中的C1浓