第八单元9的乘法口诀说课稿

1、.第八单元9的乘法口诀说课稿苏教版小学数学二年级上册第八单元9的乘法口诀说课稿我说的内容是苏教版小学数学二年级上册第八单元?9的乘法口诀?一课。这部分内容是小学数学课本二年级上册第八单元最后一节的内容，它是在二年级学生学习了2至8的乘法口诀的根底上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的根底。根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课教学目的及重难点。教学目的有三点：1、通

2、过学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2、使学生理解每一句口诀的意义，初步记熟9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简单的计算。3、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生学习的兴趣。这里面既包含过程性目的又包含才能目的和情感目的。编制9的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的重难点。为了突出重点，打破难点，加大课堂练习密度，我采用了多媒体教学。学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，老师为主导的原那么，采用启发诱导，合作探究、数形结合等教学法。通过直观

3、演示,学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出9的乘法口诀。学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，步步深化，培养了学生的多种才能。本课的教学流程我是这样设计的。一、以旧引新?课标?中指出：“数学教学活动，必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历的根底之上。所以我采取了以旧引新自然引入的方式，通过复习2至8的乘法口诀为学习9的乘法口诀做铺垫。让学生感悟到知识间是互相联络的。从而激发了学生的学习积极性。二、启发诱导、小组合作编制口诀我认为本节课着重研究的是9的乘法口诀的编制过程。在教学这九句口诀时，我设计了三个环节；一是“引；在教学一九得九，二九十八这两句口诀时，采用

4、一步一步引导的方法；二是“扶；在教学三九二十七、四九三十六这两句口诀时，采用扶持的方法，三是“放；在前四句口诀学习后，五九至九九这五句口诀的教学中放手让学生以小组合作的形式自主探究、合作交流编制口诀，进一步理解每一句口诀的意义。组织学生分小组学习，进步合作、交流的才能。让学生知道9的乘法口诀的源于生活。看动画片段安排在学习新知后，使学生在轻松愉悦的气氛中加深对知识的理解，让知识在学生的脑海里生根发芽，从而使他们获得不同程度开展。更凸显了数学从生活中来，到生活中去的理念，从而增强了学好数学的信心。三、稳固运用、拓展进步为了使学生实在掌握知识，深化9的乘法口诀的理解，我设计了几道由易到难的练习题，

5、通过不同层面的练习，使不同层次的学生都可以得到锻炼。既稳固了新知又深化了新知，使数学教学变得更有活力，更有价值，从而到达学以致用的目的。四、回忆全课、畅谈收获让学生自己总结所学内容，畅谈收获和感受，既培养了学生的概括才能和语言表达才能。五、老师小结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查

6、等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。通过老师小结使学生更清楚地认识到生活中数学无处不在。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出