《前滚翻》说课稿

1、前滚翻说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！我是 号参赛选手，今天我说课的内容是水平二、三年级的教材前滚翻，下面我将从说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学预计效果、场地与器材十个方面进行说课。一、 说指导思想本课依据新课标的要求，坚持“以学生发展为本”以“健康第一”为指导思想，结合三年级学生的身心特点及认知规律，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。 二、 说教材本课是选自小学体育与健康水平二的教材内容。前滚翻是大纲要求学会

2、的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调和平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互帮互助的优良品质，促进学生身心和谐发展。三、说学情 本堂课授课对象为水平二、三年级学生，三年级学生具有模仿能力、好奇心和表现欲都很强的特点，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生好动、好玩、自我约束能力较差，注意力易分散等身心特点，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四、说教学目标根据教材的特点，结合水平二学

3、生的实际，我确立以下教学目标：1.认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90%以上的学生基本掌握前滚翻动作要领。2.技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质，提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。 3.情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习、自觉锻炼、团结协作和克服困难的优良品质。 五、说教学重、难点：重点：低头、含胸、团身紧和提臀、蹬腿协调配合。难点：动作协调、滚动圆滑。 六、说教法 为了达成目标，我确立了本课的教学方法。我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要

4、学”的情感，以及采用讲解法，通过教师的讲解，使学生更快更好地掌握动作要领，突出重点、突破难点。七、说学法 根据三年级学生的学情，我制定的学法有：观察法、模仿尝试学习法、重复练习法、对比学习法、小组合作学习法等。八、说教学流程这将是我要重点说的环节，本课教学程序分为三个部分：1. 准备部分：这部分教学用时约6分钟激发兴趣，导入新课。整队，安排见习生。良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分必须使每个学生的身体充分活动开。因此，我设计了一套自编热身操，“小鸡舞”，动作简单易学，只有4个动作（示范）。学生在音乐小鸡、小鸡的节奏中跟随我进行热身运动。本环节我采用圆形队伍

5、，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方。也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定基础。本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。2. 基本部分：这部分教学用时约30分钟直观学习，进入新课。本部分是整堂课教学的主要环节，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进原则，把这一部分分成三个层次推进教学。第一层次：导入练习 3分钟兴趣是最好的老师，为激发学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：师：请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？（学生争先恐后的回答着，团身，把身体团成球状等等，这时教师要奖励给最积极回答问题学生一个表现的机会，刺猬再次

6、体现团身动作，然后，教师做示范，引出本课教学内容前滚翻。）第二层次：学练完整动作 20分钟（五个环节）（1）教师语言引导：师：刚刚同学们已经模仿了小刺猬的团身滚翻动作，现在动脑想一想，怎样才能像小刺猬一样，顺利地滚翻过去呢？通过提问，让学生说一说是怎样做的，学生踊跃发言。（得出团身紧结论）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。（2）教师示范、讲解动作要领：师：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻动作加深学生的认识，同时也满足了学生的求知欲望。（3）运用儿

7、歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。要想解决低头、含胸、团身紧，提臀、蹬腿协调配合的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我处理的方法是（把垫子的一头垫高）让学生从高处向地处做前滚翻，来增加滚动的动力，提高前滚连贯性，这个方法可以很好地突破本课的教学重点。（教学遵循由简到繁，由易到难，由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得生动活泼，使学生在尝试、相互比较、讨论的过程中掌握技术要领。）（4）保护帮助与纠错：学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，这里我采用的处理方法是（让

8、学生拿出课前准备好放在垫子下的发带戴在头上，让学生体会，头后、颈、肩、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作）来突破教学难点。然后请学生展示，集体进行讲评后再集体练习，当有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习。解决了一系列的问题后，可让学生完整的动作练习几次。教师巡视纠错，提示学生相互观察，通过纠错进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高前滚翻的动作质量。设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。（5）推优示范：让好的同学进行动作示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生的

9、学习动机，整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。第三层次：情景游戏 7分钟游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情景:师：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），障碍跑钻山洞跨过小河，目的是充分利用现有器材，体现一材多用，即节约了时间又增加了练习密度，约2-3组，游戏中前滚翻与其它技术相结合，通过游戏即巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。3. 结束部分，这部分教学用时约4分钟为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用垫子进行放松，我带领学生在轻松愉悦的放松音乐中做自编放松操拉伸练习。使学生得到身心的全面放松。孩子们围成圆圈，进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐，民主的师生关系。课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟九、说教学效果及教学反思1.预计生理指标：课的密度：45%左右平均心率：120140次每分钟；最高心率：160次/分2.在本课的教学过程中，我始终围绕着教学目标进行教学，注重学生的个体