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文档简介

1、伍明中心校20092010学年度第二学期教师公开课教案授课老师：许永星 授课班级：五年级授课时间： 授课内容： 分饼 教学目标1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数“、“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数“、“带分数”的意义。教学难点：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。教具学具：头像、圆片。情境图。教学过程：创设情境，激发兴趣。一、大家喜欢看西游记吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？好！一向脑子不开窍的、又懒又馋的猪八戒遇到困难了，

2、他化缘回来，发现只有3张一样大的饼，可是要分给他们师徒四人，该怎么分呢？没人应分到多少张饼呢？现在让我们一起帮帮他吧，好吗？二、探究新知，互动生成。活动一、拿出准备好的圆片，前后桌4人为一小组，互相交流，讨论出最佳方案。派代表汇报结果，并说说你是怎么想的。组1、先把1张饼平均分成4分，没人分得其中的 ，然后用同样的方法分剩下的2张饼，每人共得 张饼。组2、三张饼重叠放在一起，平均分成4分，每人分其中的一份就是3个 ，合起来就是 张饼。(教师在黑板演示)如果把3张饼平均分给5个人，6个人，7个人呢？你会分吗？活动二、同学们非常能干，但是孙悟空又遇到了难题，第二天，孙悟空去化缘，带回来9张饼，平均

3、分给4个人，每人又得多少张饼呢？小组讨论，汇报结果。 组1、9张饼平均分给4个人，先把1张饼平均分成4分，每人得 ，在这样的一张一张的分，9个 就是 。组2、可以先分8张，每人2张，在分最后一张，每人 ，合起来就是2张加上 张。师：2张加上 张可以写成 ，读作：二又四分之一每人分到的饼一样多吗？也就是 等于 。那大家观察 四分之三， 四分之九 ，二又四分之一这3个数你有什么发现吗？（分子小于分母，分子大于分母 ）总结|：在数学里，我们把分数分为两类：把分子小于分母的分数叫做假分数，把分子大于分母的分数叫做带分数。你能举几个真分数和假分数的例子吗？能举完吗？那要用、。那你们知道四分之四是真分数还是假分数呢？想这样分子和分母相等的分别数我们把他也归类到假分数。观察真分数和假分数，你还有什么发现？真分数1，假分数1 ，在假分数中，像二又四分之一这样的分数我们把它叫做带分数，带分数是由正数部分和真分数部分合起来的分数，是假分数的另一种表现形式。三、 巩固新知，举一反三。38页练一练1-3题，学生独立完成，集体订正。四、 课文小结，留有余香。今天

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