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文档简介

1、别来接我教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一) 创设情境，激趣导入导入：同学们新的学期开始了，我们都长大了，今天老师给大家带来几组图片，我们看看放学时这些小朋友的表现吧！（出示图片）学生畅所欲言，说说自己上学放学是怎样做的，哪些做的不对充分调动学生的积极性，让学生参与进来，为下边的教学做铺垫。(二) 新授歌曲1) 今天我们学习的这首歌曲就是讲述小学生放学时的情景，我们一起来欣赏一下吧！播放歌曲，初步感知歌曲的情绪和速度学生体会歌曲情绪及速度能够初步了解歌曲的情绪和拍子。2) 教师范唱学生再次感知歌曲情绪熟悉歌曲旋律，有信心唱好歌曲3) 教师出示歌词，学生按节奏朗诵歌词学生律动参与，每句休止

2、符时做动作。如：第一句摇手三下，表示不用爸爸妈妈来接我。第二句后用踏步走表示“我”自己能和路队回家。在不知不觉中解决歌曲中的休止符的难点。 遇到八分休止符点头做休止（XX XXX XXX 00 0 4) 教师弹奏，学生跟琴模唱歌曲，（在顿音记号时，教师范唱标有顿音记号和无顿音记号的旋律 ）学生划拍跟琴唱一到三次，感受有顿音记号和没有顿音记号的不同之处学生演唱时自主地体验歌曲情绪，通过对比掌握顿音记号的含义，并能在歌曲中表现出来(三) 巩固练习1) 学生分组唱，带着乐悠悠、活泼的情绪演唱歌曲进一步熟悉歌曲旋律，完美演绎歌曲。学生能够在玩中学，体会音乐带来的欢乐。2) 个别学生表现歌曲，学生自评、互评、师评。学生个人唱，可为别人伴舞等在自评、互评、师评中成长，吸取别人的优点，取长补短。(四) 课堂小结，拓展延伸同学们，学习了今天的歌曲你们有什么收获？在日常生活中我们应怎样做到独立自主呢？学生畅所欲言，（自己

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