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文档简介

1、四年级上册猫导学作业设计班级姓名一、课前导学作业1、我来收集。这篇文章是作家（ ）写的。为了更深入地了解他，我还收集了有关资料：2、我来尝试。1）我来读课文。我先标出自然段，再把课文读正确，读流利2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。我用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（）。我还用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（）3、我来想想。读了课文，我觉得作者写了以下几种猫：（）的猫和（）的猫。（ 1）我觉得（）的猫的主要特点是 ，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：（ 2）我觉得（）的猫的主要特点是 ，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：4、我来提问。 围绕这篇课文，让我

2、来问一个问题，我来试着自己思考答案。 我的问题：二、课中导学作业（一）我来学习 13 自然段1、我觉得 13 自然段是围绕这句话 “ ”来写的。2、从 13 自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只（ ）的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“” 符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么或者我有什么发现4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古 怪”有什么关系呢5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗让我来告诉你我的理由（二）我来学习第 4 自然段1、我觉得第 4

3、 自然段是围绕这句话 “ ”来写的。2、这真是一只（）的小猫我把描写小猫这个形象的句子找出来， 读一读， 我还要把重点的词语用 “”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么或者我有什么发现3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗让我来告诉你我的理由（三）我来“闯关”填空。本文的作者是（ ）。课文分（ ）部分。第一部分细致描写了大猫的性格 特点（ ），主要体现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；高兴时，（ ）， 不高兴时，（ ）；既（ ）又（ ）。第二部分写了小猫的（ ），为我们展现 了一幅（“ ”）的美好画面。（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣三、课后导学作业1、我是小作家。我来模仿猫第

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