物体的浮沉条件说课稿

1、物体的浮沉条件及应用说课稿浓桥中学张秀珍一. 说教材1.1. 教材的地位和作用物体的浮沉条件及应用是人教版八年级下册第十章第三节的内容。本节 内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体 的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理。本节课是在前面学习了浮力概念及阿 基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系， 本节 知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运 用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使 学生深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学的兴趣。2.2. 教学目标： 知识与技能（1 1）知道

2、物体在下沉，悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。（2 2）了解利用空心的办法增大浮力。（3 3）了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。过程与方法通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观（1 1）初步认识科学技术对社会发展的影响；（2 2）初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。3.3. 学情分析由于这节课教学对象是八年级学生， 他们的好奇心和求知欲都很强，因此在 教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。 从知识储备上看，学生已经学习了受 力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对 常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但是毕竟没有经过系

3、统学习，难免会有一 些潜在的模糊的甚至是错误的意识， 比如：物体的浮沉状态究竟有哪些？物体浮 沉条件是怎样的？是不是重的物体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等 等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的 能体现学生的主体地位的活动，如：让他们多动手实验，多观察现象，留给他们 足够多的时间去思考，真正帮助学生纠正认知上的错误，理解他们所学的知识。二、说教学重点、难点：物体的沉浮现象学生虽然在生活中常见， 但对物体的浮沉现象和浮沉条件并 不一定清楚明白，而这个结论又是本节课的后续教学基础， 因此把物体的浮沉现 象及学生对浮沉条件理解定为本节课重点； 说到轮船的工作原

4、理，学生也是略知 一，但对轮船为什么能漂浮以及排水量的知识都存在认识误区，因此把轮船工作原理就定为本节课的第二个重点。难点的确定：由于物体的沉浮条件内容较多，如果学生对此理解不到位，就会直接影响到 本节课的后续教学内容浮力应用的学习，所以把学生对该条件的理解确定为本节 课的教学难点；而学生在学习轮船、潜水艇的工作原理时，由于涉及到对前面所 学知识的综合运用，这可能会造成学生思维上的混乱，因此把这部分知识也定为 本节教学的难点。教法方法：1 1、通过演示实验、学生分组实验“盐水浮鸡蛋”引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则三、说教

5、学过程（一） . .创设情景导入新课通过生活实例煮饺子、元宵时观察到的现象，提出问题：为什么饺子、元宵刚下锅时沉入水底？而熟了会漂在水面上呢？（二） . .新课讲授：1.1.物体的浮沉条件演示实验:1完成对乒乓球浸没在清水和盐水中的浮沉现象对浸没在液体里的物体进 行受力分析，来完成上浮、漂浮浮沉条件。2学生分组实验“盐水浮鸡蛋”，通过学生亲自动手操作来实现漂浮、上浮、 悬浮和下沉，更容易体会重力与浮力的大小关系，液体的密度和物体密度的关系。画力的示意图，归纳总结浮沉条件。漂浮F F浮=G=GP液p物悬浮F F浮=G=Gp液= =p物上浮F F浮G Gp液p物下沉F F浮G Gp液p物2.2.浮

6、力的应用1.G.G 不变，F F 浮改变；演示实验“空牙膏盒”得出轮船原理（老师做）实验：把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，你能使其漂浮在水面上吗？试 一试。看看谁做的实验能装的东西最多。2.F.F 浮不变 G G 改变；演示实验：潜水艇模型的浮沉（学生做）归纳总结浮力的应用轮船：工作原理工作原理：采用_ 的办法，增大_，从而增大可利用的 _ ,什么是轮船的排水量？同一轮船从河水行驶到海里是上浮还是下沉？排水量：轮船的大小用排水量来表示：轮船满载时排开水的质量解释：轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小（变大、变小、不变）；它受到的浮力大小（变大、变小、不变）；它排开水

7、的体积（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？. .潜水艇：演示实验，分析在水面下时浮力与重力的变化，如何来实现上浮、 悬浮和下沉？引导学生运用物体的浮沉条件来解释潜水艇的浮沉原理。沉漂浮：F F 浮=G=G下沉：F F 浮G G上浮：F F 浮G G3. .气球和飞艇：提问：气球内装的是什么样的气体？气球、飞艇为什么能升空？如何使气球、飞艇返回地面？气球、飞艇的升降是靠改变什实现 的？原理：p物p空气，F F 浮0 0 物4密度计的原理：漂浮：F F 浮=G=G例：密度计是用来测量_ 的仪器， 同一支密度计分别放置在甲、乙两种液体里均静止不动，则密度计在两种液体中所受的浮力F F 甲_

8、F F 乙。两种液体的密度p甲_p乙。（选填“”“v”或“ = ”）（三） 、学生练习1.1. 质量相等的甲、乙、丙三个实心球，放入某种液体中静止时的情况如图所 示,它们所受的浮力 F F 甲、F F 乙、F F 丙之间的关系应为：F F 甲_ F F 乙_F F 丙；它 们的密度p甲、p乙、p丙之间的关系是：p甲p乙p丙。均选填“”“V”或“ = ”）2.2. 元宵节是我国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺。小华 在帮姥姥煮汤圆时发现：把生汤圆放入锅中，汤圆先是沉入锅底，煮一段时间后 汤圆才又浮起来，你知道原因是什么吗？3.3. 教材 6060 页 2 2、5 5（四） 、学到了什么？板书：1 1、物体的浮沉条件：上浮：p物p液 F F 浮 G G 物最终漂浮 F F悬浮：p物= =卩液 F F 浮= =G G 物沉底：p物 卩液 F F 浮 G G 物浮=0=0 物2.2. 浮力的应用、密