第10课《风筝》

1、课题1010、风筝（第一课时）第三单元年级三学科语文主备人王军使用日期学习 目标目标与技能：1 1、认识 5 5 个生字，会写 1515 个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、 拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。过程与方法:1:1 结合文中内容理解词语 2 2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗 读课文 2 2、把自己喜欢的句子抄下来。情感态度与价值观：感受孩子们的心情变化，体味放风筝的乐趣教学 重点读通课文，感知课文内容。教学 难点感受孩子们的心情变化，体味放风筝的乐趣教具 准备灯片，生词卡片教学 时数1 1 课时学具 准备教学案个性优化教师行为学生行为

2、自学 引导6 6 分钟猜谜语导入，出示课题导语：放风筝是一项传统的娱乐活动，很多人都喜欢。你们放过吗？好玩吗？今天啊，也有一群孩子，他们特别喜爱做风筝、 放风筝，在他们看 来这是最大的快乐。让我们一起去看他们放风筝 吧！（出示课题，读题、板书）2.引导学生了解风筝知识，认识各式各样的风筝。（蜻蜓、金鱼、龙）学生兴趣很浓，积极 性被调动起来，主动 参与课堂的问题讨 论自主 探究1010分钟1、 学生初读课文，要求读准字音，读通句子； 再互读生字词，试着黙写词语，组长总结情 况2、 教师巡视，主要观察各组是否按要求学习，迫不及待地读课文， 按要求读准字音，生字生词，书写词 语；积及参与三星活 动。

3、读词语时关注后进生和小组帮扶的情况，以把握基础知识是否掌握3、发星：合作规范星、认字星、朗读星4、针对学生出现的共性，指导学生读准字音;会写的字，示范易错字：去卩、奔、丧出示导学提示二，引导学生理清课文脉络,找中心句子、用最简短的概括. .想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？a、辨字组词。d d、听写词语精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续自我反思 3 3精彩展示8 8 分钟1、2、把自己好的识字方 法交流展示，小组成 员之间赛读，同桌互 读，小组挑战读等。精讲点拨5 5 分钟明确找中心句的方 法，思考课文讲了一 件什么事，按什么顺 序

4、写的。精练达标8 8 分钟争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）b 用合适的词语填空。（）地奔跑（）地飞走（）地喊叫轻 釜轻地（）甜甜地（）悄悄地（）；多音字组词。磨丧坊认真练习，独立思考；快速听写。课 题第三单1010、风筝（第二课时）第二单兀年 级三学科语文主备人王军使用日期学 习目 标知识与技能：我能流利、有感情地朗读课文。过程与方法：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。情感态度与价值观：体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。教 学重 占八、引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出 描写心情的词语和句子。教 学难 占八、体会作者是怎样把孩子的

5、心情的变化写具体的。教 具/、 准备生字卡，灯片教学 时数1 1学 具/、 准备教学案个性 优化教师行为学生行为自学引导6 6分钟出示导学提示一，引导学生语体会孩子们做风筝的心情：精 心、憧憬、希望、依然快活，并适时指导学生理解“憧憬”、“依然”，（联系课文内容中孩子们做风筝时的心情理解、用近义词“向往” “仍然”替换）准确星、朗读星学生熟读课 文，体会孩子 们做风笋时的 心情。自主探究1111分钟孩时词出笋的找风作丄。生做动语学们示子表头垂去跑1 1地J J倏./M M卅由W W的皿大川样W W怎純谈空殺曰心m m谈凌m m又祕?,Z情。M M景%心去是粉童绅?下们语，扎吗写伽0 0肌了接細写!理瞅讪a a一一文感们到想坤吓俶承找开沁即品气，展1 1 2 2浜丧浜后再精彩展示8 8分钟何宀3 3是示果C C 口说女忙一1)1)M M说2 2加畑空精讲点拨5 5分钟找O O伽写好抓语宓词献的產情、一7 7精练达标8 8分钟情U U一丿亠丿p然谄的如佰仲者课续MWMW曲作吐继Fr r谢小还论像，至月岛订V V解年也旦并么福了民田思P#P#伞