学会感恩懂得感恩

1、学会感恩懂得感恩有话说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子 永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别 人。”然而，中华民族是一个具有悠久历史的民族，在五千多年历史中 孕育了许多优秀的传统美德，尤其崇尚感恩。“饮水思源”的古训家喻 户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言 寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让 感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。学会感恩、懂得感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育， 包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知 识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别是小

2、学生，要使他们 从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要 孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自 然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不 同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是''刻 骨铭心”的。那么如何对学生进行感恩教育，让他们懂得感恩呢？一、启蒙学生培养感恩意识让孩子学会感恩，首先要培养其感恩意识。利用多种形式讲亲 情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。父母养育了我 们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上 花费了巨大的心血。要使他们理解父母养育自己的艰辛，对

3、自己的关 爱，要引导他们学会感恩。使学生知道，一个人如果对自己的父母都 不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能 爱他人、爱祖国？教师还可以讲述一些尊敬父母的名人事迹：如岳飞、 朱德等。让学生学有榜样，因为榜样的力量是无穷的。二、以身作则进行感恩教育“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。小学生感恩意识的 形成，不可能仅从书本中获得，必须从师长处去耳濤目染，去感受效 仿。“学为人师、行为世范”，做到以学生为本，既教育引导学生，又帮 助爱护学生，做学生的良师益友。用教师的感恩行为，不断地对学生进 行潜移默化的熏陶，使教师成为学生感恩的榜样。 其实“生活处 处皆学问”，处处

4、可以给孩子进行教育的机会。记得在去年冬天的一 个下午，天气寒冷还下着冻雨，我下班途经街道口时，见一头发凌乱、 衣衫褴褛的妇女蜷缩在路边哆嗦着，看样子又冷又饿。当时见有一群 学生在围观，还指指点点的，也许街边流浪汉他们见得多了，似乎有 些麻木。我见这情形，真想训学生一顿。但职业使然，唯有润物无声。 便立即停下车来，将身上仅有的一件雨衣给这位妇女披上，还买来几 个热乎乎的馒头递给了她。不求她的回报，只求这个社会人人都能献 出一点爱；只想让孩子们懂得：感恩是人际关系的第一台阶，是做人的 基本要求，是关心他人这种品德形成的起点。“投桃报李”，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”等等这些典故； 电视里给妈妈洗

5、脚的那一段公益广告，难道不都是很好的写照吗？心 存感恩与向人道谢是两个让人通往成功的习惯。学习感谢是迈向自我 实现重要的一大步，也是我们教育孩子最简单有效的方法。三、积极引领参与感恩活动感恩教育不能只停留在理论上，更要落实到行动中。学校可以充 分发挥课堂主渠道作用，把感恩教育融入到课堂中去，引导学生去捕 捉日常生活中受到的恩惠，以班级为主体召开形式多样的感恩教育主 题班会，如感恩诗歌朗诵会、观看有关感恩的影视作品、邀请家长召 开“亲子会”等。另外还可以组织学生利用课余时间制作精美的感恩 卡，郑重地写上各种表达感恩的话语：感谢父母，感谢老师，感谢同 学等等，让每个学生都参与到感恩活动中去。在生活

6、中，教师可教育 学生为父母做力所能及的实实在在的小事，如帮忙父母干点家务活； 在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；父母生日时，送上祝福语等等，体会 和感激父母培育自己的艰辛和不易，弘扬孝顺父母、报答父母的传统 美德。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩 的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！”每每听到这首歌, 我都会热血沸腾。让我们在教给孩子所有技能的同时，千万别忘了教 会他们唱这首歌；让他们学会感动，学会感恩！没有感恩的校园是不和 谐的，让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落！让感恩文化真正 成为一种时尚。一、做好学生的思想工作首先，我们要让学生认恩知恩。祖国，为我们提供了安

7、居乐业的环境，在我们遇到灾难时， 伸出援助之手；自然，给了人类耐以生存的环境；父母，给了我们生命，养育我们成人，送我们 去学习，陪伴我们走过一生；亲人，如父母般关心、帮助我们；老师，教给我们的知识，让我 们抛却愚昧，懂得思考：朋友，带给我们欢笑，给予我们帮助这一切都是恩情，他们为 自己所付出的一切不是天经地艾、理所当然的，从而形成“知恩”的道徳共识。其次，我们要让学生知道感恩报恩。我们要指导学生认识：父母“养育” 了我们，老师“教育” 了我们，我们对他们的回报有多少？乌 鸦尚知反哺，作为万物之灵的人类，切记：报恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，这将永远是我们的 处世情怀。通过思想工作让学生明白：会做

8、事不如会做人，会做人不如会感恩。最后，要让学生知道感恩不必等到“以后”。现在很多父母习惯的表达是：“你还小，不挣 钱，等你以后有本事了再买礼物也不晚°”话听是来没问题，其实这是一种错误想法：礼物是什 么？它是表达请感的一个我体，只要这个东西能表达出你的爱，一张卡片，一句感谢，就是一 份好礼扬。不要等到以后，从现在到以后这段漫长的时间里，足够让你的孩子失去对你的感 恩之心，到那时候再幡然醒悟很可能已经晩了。二、引导学生积极参与感恩活动感恩教育不能只停留在理论上，更要落实到行动中。学校可以充分发挥课堂主渠道作用，把 感恩教育融入到课堂中去，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，以班级为主体

9、召开形式 多样的感恩教育主题班会，如感恩诗歌朗诵会、观看有关感恩的影视作品、邀请家长召开“亲 子会”等。另外还可以纽织学生利用课余吋间制作箱美的感恩卡，郑重地写上各种表达感恩 的话语：感谢父母，感谢老师，感谢同学等等，让每个学生都参与到感恩活动中去。日常生汪小 事是培育感恩的有效途径。一句“谁言寸草心，报得三春晖”道出了古人永远报答不了父母的爱。在生活中，教 师可教育学生为父母做力所能及的实实在在的小事，如帮忙父母干点家务活：在他们累时为 他们揉糅肩捶捶背；父母生日时，送上祝福语等等，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易， 弘扬孝顺父母.报答父母的传统美德。三、营造感恩氣囤，家长与老师做好感恩表率榜样的力量是无穷的。一方面，父母应该以身作则，以自己爱长辈的行为影响孩子。无论工作 多忙、多累都别忘了抽空带上孩子去看望双方的老人;过年过节，老人生日时和孩子一起为老 人选购礼物等等，我们对父母的关爱言行会深深地印刻在孩子的心灵。孩子虽小但模仿力极 强，让孩子接触到“孝敬心感恩”的榜样，有助于孩子作出相应的“感恩”行为。父母是孩 子的镜子，孩子是家庭的影子。另一方面，教师是人类灵魂的工程师。教师的人格魅力和渊 博学识，使教师很自然的成为学生的心中偶像。因此，教师是否躬行感恩，对学生感恩意识 的形成意义重大。例如：当学生帮助教师完成了菜项任务时，教师要主动向学生表