第二章第四节：辨别物质的元素组成

1、1初中化学课教案授课教师学科化学班级审核人课题辨别物质的兀素组成时间2012 年 月 日教材 分析教 学目 标1、知识与技能1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结 构的认识统起来。2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正 确写法，逐步记住一些常见的元素符号。3.会运用概念区别单质和化合物。2、过程与方法1.学习运用对比的方法获取信息。2.学习运用规律性和特殊性的方法处理信息。3、情感、态度 与价值观1.保持对化学的浓厚兴趣。2.培养学生归纳和比较能力。3.通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。教 学重 占八、1.元素的概念，元素符号的书写和意义，会正确掌握27种元素符号。2.

2、能正确的运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。教 学难 占八、1.元素概念的理解。2. 27种元素符号的记忆。学生分析本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际运用 中还容易与原子相混淆。学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元 素”在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学中要注意与 前面有关原子知识进行区别和对比。通过节课的有关活动和探究及课 堂讨论，发挥学生的学习积极性，使学生把对物质的宏观组成与微观 结构的认识统一起来。教学资源1、电教资源：多媒体电脑、教学课件。教学整体 设计教学过程教师活动学生活动设计意图【导出课题】商标情 景导入展示一些食 品的商标，让学生找 出一些成分

3、的含量（如铁元素、 钙元素 等） ，问：你知道什么 是元素吗？引入课题 辨别物质元素的 组成。【讲述】这四种物质 的分子中，相同的原 子的氧原子。它们的 核电荷数都是8，凡是 核电荷数（即质子数） 是8的原子都为同一 类， 称为氧元素， 即 这四种物质中都含有 氧元素。讲解并板书1.元素 是具有相同核电核数（即核内质子数）的 一类原子的总称。元 素只讲种类不讲个 数。巡视、辅导与评价板书2.地壳中各 元素的质量分数（前 四位）:氧、硅、铝、铁。讲解并板书3.元素 符号 （1）书写元素 符号的主意事项： 只有一个字母的，字 母要大写。如碳一C、 氢一H、氧一0等等。有两个字母的， 第 一个要大写

4、，第二个 要小写。如铜一Cu、 锰一Mn镁一Mg等等。（2）元素符号的意 义：表示一种元素； 表示这种元素的一【活动一】让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等）活动二:氧化碳、水、四氧化三铁、氧气四种物质中的分子中，共 同的原子是那一种？氧原子 是怎样构成的？他们的核电 荷数是多少？活动三:画出概念中的关键词句【活动四】阅读课文第57页内容了解 元素的种类及地壳中各元素 的质量分数。阅读“知识视窗”， 了解 生物赖以生存的元素。阅读课文第58页，了解 元素符号及元素符号所表示 的意义。【活动五】下课后， 同学们之间通过制作 卡片加深对元素符号的记忆。给学生创设一个学 习情境，让学生对元素

5、 有一个初步的了解。这样的复习提问不仅复 习了物质的组成及构成 分子的微粒，重要的在 于引导学生去探讨：构 成这些物质分子的微粒 里都有氧原子，很自然的引入元素概念的教 学。有计划地、有目的地培 养和指导学生看书， 画 关键词句，这是培养学 生自学能力的起始方 法。培养学生自学归纳能 力。同学间相互考问，有助 于学生对元素名称及元 素符号的记忆。个原子。如S,表示硫元 素，又表示一个硫原子。（3）第58页表中常见的 元素名称和元素符号。结论不同点：元素种类 的多少不同，第一组仅一 种，第二组分别是两种或 多种。指导学生阅读“长话短说”，引导学生归纳单质 和化合物的有关知识。板书二、物质的分类1

6、.单质和化合物（1）单质： 由同种元素 组成的纯净物。如氧气、 氮气、碳等。（2）化合物： 由不同元 素组成的纯净物。如氧化 汞、高锰酸钾等。（3）氧化物： 由两种元 素组成的化合物，其中一 种元素是氧元素。如氧化 镁、二氧化碳。问前面我们学了混合 物，那么化合物与混合物 有什么异同点？板书2.物质的分类小结1.元素是具有相 同核电荷数的（核内质子 数）一类原子的总称。2.物质是由元素组成的，当组成物质的元素只有 一种时为单质，当组成物 质的元素有两种或多种 时是化合物。3.什么叫氧化物4.要求记忆常用元素的名称及其元素符号，知道元 素符号的意义。布置作业1.习题2.4的 第4、5、6题。2.记住元素周期表前20位的元素及其元素符号。【活动六】阅读课文第58-59页，了解元 素周期表及其结构，完成59页的“检查站”【活动七】讨论比较下列两组纯净物的元 素组成，找出他们的不同之处： 第一组：氧气（02）、氩气（Ar）、 碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg） 第二组：二氧化碳（C02）、氨气（NH3）氯化氨（NH4CI）、硫酸（H2SO4）阅读图2-28和“长话短说”，归 纳单质和化合物的有关知识。阅读课文第61页中的“整理与 归纳”，理解物质的分类。培养学生阅读、观察 能力，达到了解元素 周期