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文档简介

1、课题：解比例导学目标：1 使学生理解解比例的意义.2 使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例.导学重难点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式.课前准备：小黑板导学过程：二、预习学案（一）解下列简易方程，并口述过程.2x=8X9（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？6 : 10 和 9 : 15 20 : 5 和 4 ： 1 5 : 1 和 6 : 2（四）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式.3

2、 : 8=15 : 40三、导学案（一）揭示解比例的意义.1 将上述两题中的任意一项用来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由.2 .学生交流根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项 积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一 个未知项.3 .教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以 求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例.（二）教学例 2.出示教材 35 页的例 2注:1 讨论：模型的高度与原塔高度的比是1: 10.是不是模型的高度与原塔高度

3、的比也是 1:102 组织学生交流并明确.（1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：（模型的高度）：320= 1: 10.（2 ）如果把模型的高度设为 x 会形成怎样的关系式呢？（3）规范并板书解比例的过程.解：设这座模型的高度 x 米X: 320 = 1： 1010X=320X1X =X = 320答略。（三）教学例 3 例 3 解比例1 .组织学生独立解答.2 .学生汇报3 .练习：解下面的比例.X:10 = 2: 50.4:X= 1.2:2（四）、全课小结这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基 本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可.四、课堂检测（一）解下面的比例.0.8: 4 = x： 8（二）根据下面的条件列出比例，并且解比例.1 . 5 和 8 的比等于 40 与的比.2 .和的比等于和的比.3 .等号左端的比是 1.5 :，等号右端比的前项和后项分别是3.6 和 4.8 .五、课后作业（一）解比例.=:=3 : 12（二）育新小区 1 号楼的实际高度为 35m,它的高度与模型高度的比是500: 1模型的高度是多少厘米？（三）把下面的等式改写成比例3X40=8X52.5X0.4=0.5X2板书设计：解

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