苏少版本美术二上（青花盘）互联网搜索教案

1、 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 青花盘一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：美术2、课时：1课时3、教师课前准备：（1）、从百度上搜索教学所需的文字、图片等素材，并添加到“百度搜藏”中。（2）、“青花盘”的实物、绘画工具。4、学生课前准备：（1）、找找家里的青花盘，绘画工具。 （2）、利用百度搜索“青花盘”的相关资料。2、 教学课题：江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书·美术第四册第5课青花盘。教学目标： 1、认知目标：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解青花盘的艺术特色。 2、操作目标：尝试用青蓝色设计新颖、别致的青花盘，培养学生表现美的能力。 3

2、、情感目标：通过欣赏青花盘，感受、表现青花盘的艺术，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。 重点、难点： 重点：学会用青蓝色在圆盘内设计画面。 难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。3、 教材分析本课把传统文化艺术和设计知识相结合，在欣赏、感受青花盘的艺术美的基础上，尝试创作美丽独特的青花盘作品。本课分为以下几个环节：一、欣赏、了解青花盘独特的艺术特色；二、观察比较青花盘的创作素材；三、学习青花盘的创作方法；四、交流、感受创作的乐趣。因为有很多知识点需要通过欣赏来突破，所以课前教者要收集大量的图片和资料，方便学生的学习和创作。4、 教学方法： 1、教学方法：情境引入法、直观教

3、学法、讨论法。 2、学习方法：自主法、合作法、探究法。3、 教学过程:（一）导入：1、初步感受:在每一组桌上放一只青花盘，学生欣赏、观察。 (1)摸一摸，它是什么材料的？(2)再看一看，你又有什么发现?（设计意图：通过视觉、触觉共同感受青花盘的质感、艺术美。）2、启发： 图案、花纹都是什么颜色的，盘子本身是什么颜色？ 学生回答。3、点题:像这样白底、蓝花的瓷盘，有一个好听的名字，叫青花盘。(二)青花盘的历史：1、欣赏、了解相关知识：多媒体出示补充的资料。（图、文） 链接青花盘图片： 中国有“瓷国”的称誉，青花瓷是我国陶瓷艺术品中的珍品，产生于元代。只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成

4、了鲜明的、单纯、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典范。（设计意图：用图文并茂的形式让学生近一步感受青花盘的独特的艺术美，了解中国的传统文化。）2、 猜一猜：在古代，人们为什么喜欢只用蓝色画在盘子上？3、学生讨论、交流4、小结：白色象征着纯洁、蓝色代表蓝天，说明人们十分热爱大自然。（设计意图：让学生自己思考、交流，既能体现以学生为主体的教学理念，又能激发学生主动学习的热情。）(三)欣赏：1、出示青花盘的图片，边看边总结： 2、画的内容有： 植物：花、草、树木，瓜果蔬菜 动物：飞禽、走兽、水里的动物 人物: 风景： 点、线、面组成的各种图案。 3、学生总结：（1）画在中间 （2

5、）画在边缘 （3）中间、边缘都有 （设计意图：这里几个重点内容的学习，我没有用讲授法直接告诉学生，而是用欣赏和交谈的方式来开展教学，在欣赏的过程中边观察、边比较，学生很快就知道在青花盘上画什么、在哪个位置画，直观明了。） 链接青花盘图片： 4、思考、讨论： 为什么这些花纹要围成一圈画在盘子上？链接青花盘图片： 5、小结： 因为盘子是圆形的，所以我们在画花纹的时候，要考虑盘子的形状，有些内容要围着盘子画。（四）示范 ： 1、老师拿出一只白瓷盘，说说用什么颜色画？ 2、蘸花青色，在盘子中间和边缘画出花纹。（五）练习： 1、在白色的纸盘上用青蓝色画出自己喜欢的花纹。 2、小组间成员交流一下，避免内容

6、相同。3、注意盘子的形状。学生在音乐生中轻松愉快地作画。链接背景音乐：（六）展评： 1、说说你喜欢的作品，为什么？ 2、选出最畅销的盘子，最佳设计奖。（七）拓展： 1、可以用青花纸盘装饰自己的房间。 2、找找家里的青花盘，到博物馆欣赏、了解青花盘。 链接青花盘图片：6、 教学反思： 1、本节课，直接在每小组桌上放好青花盘，学生既可以看，也可以摸一 摸，不同感觉器官的参与，丰富了学生的感知，又自然地进入了课题，消除了学生对青花盘的陌生感，效果很好。 2、重点、难点的学习，我借助大量图片，为学生提供了丰富多彩的学习资料，用了欣赏、比较的方法来突破。（1）、画什么。学生通过欣赏各种花纹的青花盘，知道了绘画的素材很多，不会局限于一种内容；（2）画在哪。通过出示不同的青花盘，让学生通过观察、比较，自己总结出花纹放在什么位置。（3）、怎么画。学生欣赏