《小管家》教学设计

1、小管家教学设计大杖子学区车河堡小学王新华一、教学内容： 人教版数学四年级下册124 页。二、教学目标：1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法；进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线统计图表示数据的基本方法。2、让学生经历收集、整理数据、操作及交流的过程，从而提高应用知识解决实际问题的能力。3、体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。三、教学重难点：让学生经历收集整理数据、操作及交流的过程，从而提高应用知识解决实际问题的能力。四、教学准备：教师准备：课件学生准备：课前调查家里一周开支情况记录下来，并完成统计表（教

2、材 124 页家一周开支记录）。五、教学过程：教学预设教学环节教师活动学生活动设计意图一、 口算训练1、同学们，我们来做口算题卡提高学生的口算能2.3+4.2=做课前热身运动力口算天天练11.25+3.45=2、对照答案，进行4.35+5.25=评价同桌交换题卡， 订正9.5-3.4=对错。8.26+4.12=6.15+2.25=7.34+6.25=9.78-4.23=1.79-6.45=6.42+6.13=二、创设情境、导入同学们，人们在生活了解本课所要学习开门见山，直接引入课题中每天都要消费。 一的内容。学习。个家庭也是一样， 每天都有一定的开支。不同的家庭开支情况也不相同。这节课我们就来

3、交流一下自己家里一周的开支情况，探讨开支的规律，学习做个小管家。出示课题： 小管家三、探索交流、解决小组交流，学生问题在小组内交流自己1、了解各家一周开家里一周开支记录单。支情况。全班交流，各小组内选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。学生在小组内交流自己家一周内的开支情况，并说明这些数据是如何收集的。让学生进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。（2）表中的“项目”、“金额” 、“小计” 、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？师：如果用折线统计图表示你家一周的开支情

4、况， 你应该怎样设计？进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数对有困难的学生，可以参照老师提供的统计图样， 也可以向小组内同学学习绘制方法。学生在小组内完成开支情况统计图的设计和制作。据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。2、用折线统计图表教师巡视，发现示一周的开支情况问题及时指导。（1）指名学生展示所画统计图展示， 组织学生评价，教师讲解。（2）针对“看看各家一周开支有什么变化规律？”组织交流。（3）估算：据统计图预算本月自己家的开支情况。交流后3、展示、交流、汇说说具体的估算方法。报（4）教师对学生的探索结果进行总结和评价。学生先在小组内交流制作好的统

5、计图，比比看谁的作品最美观，然后对选出的优秀作品在全班进行展示交流。在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发， 激发学生的探究欲望， 获得成功的体验， 并体会数学与现实生活的密切联系。四、巩固应用、内化对各家的开支交流时互相提出自提高情况你有什么感己的意见和建议。受？你家的开支合理吗？你有什么建议？五、全课小结通过今天的学习你要求学生通过其他有什么收获？你对方法获得更多有关父母可以提出哪些家庭收支情况并绘合理化的建议？制统计图。六、布置作业1：把自己估算的本认真记住作业并按月开支汇报给父母，要求完成作业。将自己的节约建议提交父母；2：实践活动 : 到超市购物一次体验如何节省开支。让学生意识到要从小养成