《凸透镜》说课稿

1、凸透镜说课稿烟台市福山区西关小学李伯卫下面我针对凸透镜这一课，从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教学重点、难点分析”、“教法学法”、“教学过程”和“板书设计”六个环节进行说课。一、说教材的地位和作用凸透镜是在前面认识光的基础上， 承接平面镜反射光的原理的知识点，让学生进一步认识，光通过凸透镜发生了偏折， 准确理解透镜成像规律。 能否掌握凸透镜的成像作用， 是学生能否理解生活中照相机、望远镜等运用凸透镜原理的关键， 本节课也为保护眼睛的学习打下坚实基础。二、说教学目标根据科学课程提出的“回归生活，探究生活”及“趣味性原则”这一要求，我确定了以下的教学目标：知识与技能： 能够发现和提出问题，

2、 用简单的实验器材进行操作验证并做好实验记录； 能够与他人进行交流， 探讨发现的问题和自己的想法，体验到实验的乐趣。过程与方法： 知道凸透镜的基本结构和特点， 了解凸透镜成像规律及在生活中的应用。情感态度与价值观： 喜欢探究和发现周围的事物， 从中体验到探究的乐趣。具有认真细致的科学态度。三、说教学重点、难点掌握光凸透镜发生的偏折变化， 进一步了解规律， 是至关重要的一点，所以，本节课的教学重点是，使学生知道凸透镜的作用，了解成像规律 。教学难点是实验探究凸透镜成像规律。四、说教法和学法本着学生为主体， 体现探究性和趣味性的原则。 本节课所采用的教学方法主要是：小组探究合作学习法、演示法、多媒

3、体辅助法。学法是：自主探究学习法。让学生在任务驱动下，从“我要玩”变成“我要研究”，引导学生玩中学，产生事半功倍的效果，激发学生学习和探究的兴趣。五、说教学过程整个教学过程我以“玩”为主线，从玩“水”开始，引起学生兴趣，再通过“玩放大镜”到“玩凸透镜”，再到“玩蜡烛成像”几个环节，让学生的兴趣逐步提高，研究逐步提升，从而顺其自然地达到水到渠成的效果。整个教学过程安排了五个环节。（一）导入新课。在上课伊始，我引导学生通过“滴水看字”、“通过瓶子看画报”两个小实验，引导学生观察生活现象，进而引导学生把思路宽展到放大镜放大现象，进而引出本节课要研究的主题：凸透镜。（二）进行新课。为了能够让学生由易到

4、难，掌握重点，攻破难点，达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的效果，我安排了三个实验过程。1、玩放大镜，了解放大镜的结构特点，引出凸透镜的概念。这个环节引导学生通过看、摸、小组交流的合作学习方法，让学生自己“玩”出放大镜的镜片特点，中间厚，边缘薄，老师点出凸透镜的概念。此环节学生通过体验知识，将知识活化。2、自由玩凸透镜，玩出凸透镜的放大和聚光作用。这个环节，还是让学生小组为单位，进行“玩”，玩出花样，不局限方法和场地，再通过小组的交流，得出放大镜的放大和聚光作用。这有利于培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯和品质。3、实验探究凸透镜的成像规律。这个过程由老师指导方法，学生根据实验器材，小组合作，探究成像的规律。做完实验后，学生一般不太注重总结分析，设计这一环节，主要目的要教师引领学生进行总结和分析， 培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学结论是在不断的实验、总结、论证的基础上得到的。（三）联系生活。让学生通过对凸透镜的研究，联系生活中用到凸透镜的地方，进一步启发学生对科学在身边的认识。（四）课堂反馈总结通过课堂练习引导学生构建知识框架、 归纳研究方法， 培养学生完善自身知识