《詹天佑》教学案例

1、学习好资料欢迎下载詹天佑教学案例一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑1.板书课题，齐读请大家举起右手，跟着我一起工工整整地书写，齐读。2.再读通过上节课的学习，我们知道文中高度评价他是我国杰出的爱国工程师， 他以自己独特的人格魅力和不懈的努力， 为我国的铁路事业书写了辉煌的一页， 让我们一起恭恭敬敬地呼唤这个掷地有声的名字。3.京张铁路这个名字与一条特殊的铁路牢牢拴在了一起 京张铁路，（课件出示 ：京张铁路）说它特殊，因为它是（ 课件出示： 第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。）4.让这条铁路带我们穿越时空隧道， 感受 100 多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！感受詹

2、天佑的杰出才能和爱国情怀。二、品读感悟，全面认识詹天佑1.上节课，我们匆匆地回顾了那段难忘的岁月， 对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。 课文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？指名说 （板书：勘测线路、开凿隧道、设计 “人 ” 字形线路）你可以用哪一个词来形容修筑京张铁路这一任务？（艰巨）（课件出示： 修筑京张铁路很。）2.遇到困难，他是怎么想的？（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路 还会使中国的工程师失掉信心。）你来读一读，你想重读哪个词？为什么？（1）“自己修筑 ”、“第一条 ”，具有非凡的历史意义。（如果修不好，。）（ 2）“一定 ”，决心十分坚决。读（ 3）“修好 ”，不

3、仅是完成，还要高质量完成。读（ 4）齐读。3.下面，就让我们走近施工现场。 深入了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中感人的一幕幕。4. 修筑铁路的第一步就是勘测线路， 请大家默读第 4 自然段，用曲线画出詹天佑遇到的困难， 用直线画出他是怎样克服的， 在旁边写写你的体会。（1）学生自学，教师随机指导。（会读书的孩子懂得透过文字，抓住关键词，感悟文字背后所蕴含的内容。）（2）全班交流：学习好资料欢迎下载交流一 ：下面我们就来看看詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难。 指名说（遇到的困难） （课件出示： 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。 ）这是自然环境描写（板书：环境描写） 哪

4、些词最能体现出当时自然环境的恶劣？“狂风怒号 ”，理解（怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫）读。“黄沙满天 ”想象画面，读。“坠入深谷 ”，我们的心都揪起来了。指名读句子，齐读。 困难只会令懦夫望而却步，行动是无言的召唤，詹天佑是怎么做的呢？指名说。（课件出示： 他亲自带着学生和工人 他常常请教当地的农民。）生谈体会，教给大家读书的好方法， 方法指导：抓住关键词，联系生活体会 。例如：抓住 “亲自 ”这个词，联系生活想一想， 一般总工程师 ，而詹天佑 从这里我们可以看出詹天佑 （板书：身先士卒）“请教 ”：不耻下问“白天 ”、“黑夜 ”，体会夜以继日 （板书：严肃认真）请大家读读

5、这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说“炎炎酷暑，太阳炽热地烤着大地，詹天佑。北风肆虐，大雪飞扬，詹天佑。万籁俱寂的夜晚，人们都进入了梦乡，詹天佑。逢年过节，家家户户团聚在一起，享受合家团圆的喜悦，詹天佑。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。1400 多个日日夜夜里，詹天佑（配乐引读：在这四年，课件出示：亲自带着学生和工人 他常常请教当地的农民。 ）教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念， 陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。然而，困难远不止这些

6、，资金短缺，洋人嘲笑阻挠，清政府官员的不配合，亲人相继被害 但詹天佑从未放弃过，因为詹天佑总是这样想（课件出示： 这是中国人自己修筑学习好资料欢迎下载的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ）对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说 不应该出自工程人员之口。 ”）你知道 “精密 ”是什么意思吗？老师教给大家一个理解词语的好方法，把词语拆开来组词理解。 从这句话你体会到了什么？ （板书：一丝不苟）谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的

7、每一位同学。同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员 （请女生读）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员 （请男生读）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉地勉励工程人员 （请男女生齐读）引读：一遍又一遍不厌其烦的勉励，是因为他明白（课件出示： 这是中国人自己修筑的第一条铁路 还会使中国的工程师失掉信心。 ）“信心 ”，詹天佑有信心把它修好吗？对谁有信心（自己，中国人民的智慧和力量，中国）这是信心，更是爱国之心（板书：为国争光）教师小结：是啊，爱国主义精

8、神是他战胜一切困难的动力。5.孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、思想，还要特别关注三个工程。这部分内容，老师想让大家自学，当一名小小解说员，有信心吗？想当好这个解说员可不容易啊。解说提示：我来为大家介绍，因为，所以詹天佑采用了，具体是这样的（可以画一画图），这样的好处是。【设计意图】 语文课程标准明确指出：语文课程应重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度。教学中，在培养学生听、说、读写能力外，我更注重德育渗透，通过学生阅读、品析、感悟，让詹天佑伟大学习好资料欢迎下载的爱国情感倾注于每个学生的心田， 从而产生共鸣， 着实让学

9、生懂得爱国是一种高尚情操，是每个国人最基本的道德品质。交流二 ：居庸关、八达岭眼见为实，考考同学们有没有读懂文字，我请一位同学上黑板画一画两个隧道。哪位小小解说员一马当先，为我们做回讲解？ 下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图） 同学们，同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？指名说。（可见，山势不同，开凿方法也就不同。） 詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你们知道吗，詹天佑前前后后设计了几套方案，最终才定下这一套方案，可见，他的计算是多么的精密，他的工作是多么的周密啊。 在开凿隧道的过程中，詹天佑还遇到了什么困难？（课件出示：山顶的

10、泉水往下渗 不离开工地。 ）从中你体会到了什么？（身先士卒、事必躬亲、同甘共苦）因为他告诉自己（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路 还会使中国的工程师失掉信心。）交流三： 青龙桥附近 在青龙桥附近，陡坡特别大。火车要想爬上去很难，这样上去是很不可取的。詹天佑何许人也，这怎么难得倒他呢。哪个同学自告奋勇地来演示一下？ 下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人 ”字形线路的神奇。（ 课件带领学生乘坐火车体验“人 ”字形线路。） 同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？独一无二、创举一般的小聪明能想出来吗？（板书：勇于创新） 让我们一起读一读这段文字，再次感受

11、詹天佑的聪明才智。【设计意图】 夸美纽斯说： “教学艺术的光亮就是注意。 ”运用多媒体服务于语文课堂， 可以使抽象、 平面的语言文字变得具体、生动、直观，增强了语文课堂教学的实效性、趣味性、生动性，为课堂教学增色、添彩 ,有效地提高了语文课堂教学的效率。小学生由于年龄特点，往往对抽象的东西难以理解，因此教材中有些词句、段落，即使再怎么读，教师再怎么以生动的语言加以解释都无济于事。无法给学生留下深刻印象，因此“中部凿井 ”和“人”字形线路就成了传统课堂中的教学难点。现在通过利用动画学习好资料欢迎下载课件把抽象、平面的文字化为生动、形象的画面，直观地演示了事物的变化和知识形成过程， 有效地帮助学生

12、克服认知障碍， 教学难点不攻自破。 因此这个动画的演示内容就很深刻地印在学生记忆中，对这部分的课文内容也自然了然于胸了。 同时学生在这生动的情境中更直接地感受到了詹天佑那种勇于开拓、 大胆创新的精神。三、感情升华，总结全文1.严肃认真的工作态度， 身先士卒的工作作风， 为国争光的爱国之心，勇于创新的智慧才干，在詹天佑的主持带领下，京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来计划提早了两年，还为清政府节省了白银28 万两，这给蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。詹天佑用铁铮铮的事实告诉世界（课件出示：中国人的智慧和力量是了不起的）2.今天，我们乘火车去八达岭， 过青龙桥车站，

13、可以看到一座铜像，就是詹天佑。看到詹天佑留下的伟大工程，那个藐视中国的外国报社记者会说，到中国游览的外宾会说，我会说。3.此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说： “生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨， 也算是我坎坷人生中的莫大幸事了 ”（师一字一顿地） 1919 年 4 月 24 日 ，詹天佑病世，享年 59 岁。4.詹天佑，不愧为 （课件出示：我国杰出的爱国工程师）5.纪念一条铁路， 是为了缅怀一个伟人， 牢记一段历史， 是为了传承一种精神让我们全体起立，面对着詹天佑铜像，再一次读一读这个响亮的名字！表达我们由衷的敬意！【设计意图】 教师口述课文的第七自然段，以此激发学生身为中国人的自豪感，接着，随即创设情境，让学生根据不同人物身份练习说话，可谓水到渠成。最后，配乐出示詹天佑的一段深情独白，引导学生再次读一读中心句和课题，充分感受詹天佑的杰出才能与爱国情怀，感情得到升华。学习好资料欢迎下载教学反思： 教学是一门遗憾