《折纸》说课稿

1、学习好资料欢迎下载折纸说课稿西城中心校红旗西路小学李菲一、说教材折纸是北师大版小学数学第九册第四单元分数加减法的第一课时，教学异分母分数的加减法。 在这之前，学生已认识了分数，掌握了分数的基本性质， 学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理， 其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。 本节课的内容是本单元的重点， 也是分数混合运算的基础。二、说学情五年级学生初步知道只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具备用旧知识解决新问题的能力， 有一定的知识迁移能力。在本册第三单元 “异分母分数大小比较”里学会了“化异为同”的转化思想， 所以在这节

2、课里要求学生再用转化思想来解决问题并不难。三、说教学目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，体会转化思想。2、能正确计算异分母分数的加减法。3. 积累数学活动经验，获得成功的学习体验。学习好资料欢迎下载四、说教学重难点。教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解先通分再加减的算理。五、说教法与学法1. 说教法有效的数学学习活动是学生学和教师教的统一，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者。 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性， 引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。基于上面的理念，我设计一个问题情境，通过折

3、纸形象地让学生经历通分的全过程，用学生的动手活动代替枯燥的讲解。2. 说学法学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。本节课学生 通过自主探索、动手实践、合作交流等方式经历通分的全过程，体会通分的必要性。六、说教学过程基于新课标的上述理念，我把本节课的教学过程做出如下预设：（一）激趣导入1. 出示学习目标。2. 创设一个动物折纸情境， 学生提出问题并列出算式。师：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同？学习好资料欢迎下载师：这节课我们就来探索异分母分数加减法。( 设计意图：我创设这个情境体现生活中处

4、处有数学的教学理念。其次在这个情境中， 给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。)（二）合作探究选择问题解决，米老鼠和小兔子共用了这张纸的几分之几？1.先估一估，学生可以说用了多半张纸。也可以在纸上来比划。2.学生独立思考算一算，有困难可以两人交流。3.全班交流第一个问题：A 化成小数计算B 用折纸的方法在图上表示C 化成同分母分数计算4.引导学生比较三种方法的优缺点，比如说，遇到二分之一加三分之一怎么办？九分之五加十三分之四怎么办？让学生体会通分化成同分母分数的简便性。5.解决米老鼠比小兔子多用了这张纸的几分之几？结合图形来理解算理。6.总结计算方法，并提醒结果约成最简分数。（设计意图： 这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节， 为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排了以上几个小环节）（三）巩固应用学习好资料欢迎下载出示练习题，同学们独立解决，全班交流。（设计意图： 通过系列的梯度练习， 学生巩固异分母分数加减法的计算方法，进一步感受计算法则。 ）（四） 回顾总结通过这节课的学习， 你有哪些收获？你是怎样得到这些收获的？（设计意图： 通过和学生一起回顾学习过程， 再一次体验学习经历，从而达到意犹未尽的教学效果。 ）七、说板书设计： 我的板书设计简洁明了、重点突出，起到了画龙点晴