《94流体压强与流速的关系》教学设计

1、9.4 流体压强与流速的关系教学设计课题名称流体压强与流速的关系科目物 理学生、年级八年级课时1课时教师彭棠妍一、教材内容分析本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解， 本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了 “从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。二、学习者特征分析初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手， 但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象

2、入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。2 过程与方法： 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。3 情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。四、教学策略选择与设计本堂课主要采用自主学习教学策略和合作式教学策略。五、教学环境及资源准备多媒体课件、动画、白纸、飞机升力原理模型六、教学过程教学过程实验导

3、入教师活动学生活动设计意图及资源准备首先鼓励学生合作实验， 然后师让学生根据多媒体展示的由实验现象的问：同学们为什么会出现这种现图片完成探究实验。 平拿一悬疑造成知识象呢？让我们一起来学习今天张纸, 让大半张纸自由下的“悬疑” ，吸的新知识流体压强与流速的垂 , 在纸的上方沿水平面吹引学生迅速进关系，大家就能找到答案了。一口气。观察实验现象。入本节课的主题。展示预习内容， 巡视学生导学案完成情况一、流体压强与流速的关系1、流体：物理学中把具有的液体和气体统称为流体。2、关系：在气体和液体中，流依速越大的位置，压强越。标独二、飞机的升力学1、机翼的形状：上凸下平。2、原理：机翼上方空气的流速，压

4、强，下方的空气流速，压强，机翼上、下表面存在着差，因而有差，这就是产生升力的原因。教师演示飞机升力原理模型引导学生正确回答问题并给予回答正确的学生鼓励演示实1.学生先通读课本，然后认真完成预习内容。2.分组讨论，交流预习内容。3.小组长展示预习内容。学生观察思考原理飞机前进时 , 机翼与周围的空气发生相对运动 , 相当于有气流迎面流过机翼 , 气流被机翼分成两部分， 由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间里机翼上利用多媒体课件展示预习内容，让学生对这节课的知识有一个大致的印象。合理利用飞机升力原理模型，通过模型演示让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞验方气流通过的路程较长，因

5、起来的关键。 从而速度较大 它对机翼的压而 激 发学生 的强较小 ; 下方气流通过的路求 知 欲望和 探程较短 , 因而速度较小, 它究欲望，将课堂对机翼的压强较大.因此在带入另一个高机翼的上下表面产生了压潮。强差 , 这就是向上的升力.探究实验：手提二张纸 , 让两张 学生通过讨论想出实验方纸竖直地自由下垂 , 向两纸中间 案，并根据方案进行探究。吹一口气。问题 1：说出观察到的现象。合问题 2：试着解释一下产生上述作探实验现象的原因。究问题 3：综合以上现象，得出什么结论？实验过程中巡回指导帮助解决学生遇到的问题教师展示：学生根据实验现象， 讨论实用手握着两张纸，让纸。在两张纸的中间用力向

6、吹气。 观察： 两验结论，评价展示成果。张纸会向。原理：当用力向中间吹气时，通过探究性物理学习活动， 使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习。通过讨论学会利用生活中的常见物品来探交使两张纸中间的空气流速变，压流强变， 而这时由于两张纸外侧的展压强， 这样在两张纸的内外两侧示产生一个向的压强差， 将两张纸压向，使两张纸。教师展示练习1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强越_ 。2. 当飞机飞行时， 迎面吹来的风被机翼分成两部分， 在相同时间达内，机翼上方气流通过的路程标_，因而速度 _，它对机测翼的压强 _；下方气流通过评的路程 _，因而速度 _，它对机翼的压强_。3. 在

7、火车开动时， 靠近火车的地方气体 _，压强 _，离站台远的地方气体_，压强_，强大的气流会_。学生讨论交流展示并互相批阅究物理知识， 并激发学生的学习兴趣。通过练习，加深学生的所学知识的巩固。教师展示：学生讨论交流展示1912 年秋天，" 奥林匹克 " 号正在大海上航行， 在距离这艘当时世界上最大远洋轮的 100 米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰 " 豪克 " 号正在向前疾驶， 两艘生船似乎在比 赛，彼此靠得较拢，活平行着驶向前方忽然，正在疾应驶中的 " 豪克 " 号好像被大船吸用引似 地，一点也不服从舵手的操纵， 竟一头向 &qu

8、ot; 奥林匹克 " 号闯去最后，" 豪克 " 号的船头撞在" 奥林匹克 " 号的船舷上， 撞出个大洞，酿成一件重大海难事故讨论： 为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？培养学生利用物理知识解释生活现象的能力。让学生更直观的了解流体压强与流速的关系在生活中的应用，体会到身边处处有物理。课提问：同学们回想一下，我们这学生讨论回答培养学生的总堂小节课学了哪些内容？结，概括能力。结（教学流程图）采用创设情景引入自主探究分析讨论交流合作得出规律巩固练习加强应用七、教学评价设计本节课的特点是： 多媒体的运用与实验教学的有机结合，创造出更佳的教学效果，并节

9、约出时间， 达到事半功倍的效果。 运用多媒体课件将物理中的抽象问题与实践结合，激发学生学习物理的兴趣，同时培养学生理论与实践相结合的思维。八、教学反思1、重点的突出、难点的突破方法：我是通过实验探究，交流讨论，归纳总结等方法让学生体会流体压强与流速的关系，同时通过实例让学生明确对于流体压强与流速的关系不只是记住规律，更重要的是利用规律解释生活中的实际问题。2、有待思考的问题：我认为在新课改中，如何将关注点从单纯的传授物理科学知识转向关注学生的学习过程和科学素养的全面发展，是一项长期的工作。这要求教师首先要对新课标做出透彻的分析和正确的判断， 结合新课标的要求， 认识到要达到该标准不仅要使学生了解流体的概念，更重要的是让学生认识到流体压强与流速的关系在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该规律