《bpmf》教学设计二

1、学习好资料欢迎下载3 b p m f 教学设计二教学目标 :1.学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3 带调拼读音节。教学重点难点 :1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 p 的半圆位置。教学具准备及辅助活动 :1、拼音卡片、小黑板。实物投影仪。教学课时： 3 课时第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师：爸爸带着小朋友去看什么呢？生：看大佛。师：这就是“大佛” ，“佛”的声母f，（出示 f ），再指着山坡部位，他们要看大佛，先要爬上什么呢？生：山坡。师：对这就是“山坡”“

2、坡”的声母 p，（出示 p）这个小朋友看到大佛，很好奇，就想 :生：用手去摸。师：对，这就是“用手去摸” “摸”的声母m，（出示 m）这个时候，旁边的大喇叭正在 :生：广播。师：这就是广播，“播”的声母b，（出示 b）。这节课，我们就来学习第3 课声母 b、p、m、 f。（板书）二、认读 b、p、 m、f（出示课件广播）图上的大喇叭正在生（广播），我们把广播的播读得轻些、短些就是声母b 的发音，请同学们认真观察老师的口形。对学生发音存在的问题，及时纠正，并及时鼓励学生。2 用同样的方法教读 p、m。3 引导自学声母 f同学们，快来看，这是什么？（大佛）你知道这个声母的发音吗？你是怎样知道的？你

3、能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？4 教儿歌引导学生创编儿歌（启发、引导）生试着说一说儿歌。学习好资料欢迎下载表演读（配音）三、认写声母 b、p、m、 f过渡：刚才，我们学会读声母 b、p、m、f ，现在你们想不想记住它们，并会写它们呢？（一）教学 b 出示图片，图上画的是一位叔叔在水上冲浪，想一想我们学过的什么字母包含在里面，请一位同学上堂画出。 我们怎样才能记住它呢？师演示使字母b 和图片相似部分重叠。生仔细观察并回答， b 的一竖像什么， b 的右半圆像什么。 你能给 b 说一句顺口溜吗？ 引导学习声母 b 的书写笔顺。学习步骤：学生仔细观察书中的书写笔顺生说一说师课件出示书写笔

4、顺师板演生描红师生评通过学生动手画一画， 找到图画中与字母相似的地方， 为学生记住字母的形状奠定了良好的基础。（二）教学声母p引导观察表形图（出示图片）图上画的是什么？看了这幅图，你想到我们学过的哪个字母，画出相像的部分，并说一说如何记住它。2、学写声母p学习方法与上大致相同， 不同的是在让学生观察时， 可采用小组提问讨论法。（师先教一小组长如何提问，然后让其他同学模仿学习讨论）（三）区别声母b、p b、p 它们就像一对双胞胎，长得特别相像，怎样才能分清它们呢？请同学们仔细观察它们有什么不同的地方？拼图游戏根据老师的要求拼出不同的字母。（四）学认声母 m、f 出示实物请同学们看，老师给大家带来

5、什么？再给这儿添上一横， 这把倒着的伞像什么？你能说句顺口溜吗？ 启发联想：请同学们再想一想，你还见到什么和我们今天学的声母f 相像。 一根拐杖，一把倒着的伞， 都像我们今天学的声母f，请同学们发挥你的想像力，想一想在我们的生活中，还有哪些物体的形状像声母 m （五）学写 m、f生观察书中的书写笔顺课件演示生板演评师范写生描红四、巩固练习出示图片，引导学生用自己喜欢的方式记忆。2、做游戏：送字母回家有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固字形唱语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。学习好资料欢迎下载第二课时一、复习检查复习韵母： a o e i u &#

6、252; ；声母： b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示： ba。告诉学生这就是“八个”的“八” ，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声母 b 和韵母 a 组成的。2、教师范拼。（ 1）教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba。（ 2）教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（ 3）教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。3、学生试拼。（ 1）据拼音方法示意图的特点，练习拼读b p m f 和 a 相拼。（ 2）练习声母与 a 相拼，如 b-aba、pa pa 教师先领读。后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。（ 3）练习与 i u ü相拼。反馈矫正4、按照顺序自由拼读、开火车读。5、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。 （略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学