《Iliketheshape》教学设计

1、 I like the shape教学设计教学案例基本信息对应信息技T14 技术支持的总结与复习术主题学科英语学段小学年级三年级课题名称I like the shape教材书名：义务教育教科书英语出版社：北京出版社出版日期： 2015 年 1 月信息技术使天士博电子白板Trace book 、投影仪、格式化工厂、KK 录像机、 Flash用软硬件等视频软件、 PPT姓名王赞授课教师信息单位北京市大成学校职称小学一级教师授课教师个人简历2009 年 7 月参加工作，在丰台区张仪村小学担任英语教师。2010 年 7 月，由张仪村小学分流到北京市大成学校，任英语教师。2014 年，荣获丰台区第七届师

2、慧杯一等奖。分工设计者实施者课件制作者教学案例设计参与人员姓名王赞王赞单位北京市大成学校北京市大成学校信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据英语课程标准指出：英语课程强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用语言，应该尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。英语课程应该根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，创造性地开发和利用学习资源。基于以上理论依据，本节课努力创设大情境，设置多个小情景，让语言交流更加真实，培养学生在适当情景中灵活运用语言的能力。有创造性地开发和利用教学资源，充分利用信息技术， 教学

3、过程中多次使用经过改制的动画或白板技术等， 为学生本课的学习提供丰富、优越的学习条件。信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介课前制作教学PPT，利用格式化工厂、 KK 录像机等软件对教学光盘进行格式转换，完成改制动画，课上利用天士博电子白板，同时运用投影仪进行授课。教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、认读、会说本课Listen and say部分的对话；学生能够听懂、认读、会说house、bus、ship以及表示形状的triangle、circle、rectangle等词，能够在适当的场景下初步运用What shapes do yousee in? Isee.询问并回答看到的某种形状及数量。

4、2. 方法与过程： Listen and say 部分通过猜测对话内容培养学生对语言的理解力，以及语言运用能力。 Practice 环节，通过拼贴图片的白板游戏活动， 激发学生学习兴趣的同时攻克本课难句。 Practice 环节通过对学生的拼贴作品展开交流， 提高学生在真实情境中运用语言的能力。3. 情感态度与价值观：学生能够在小组合作过程中学会合作与交流，在拼贴画的过程中体验自己动手的乐趣。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应时间安用排1. T: Lets sing创设本课学习的大the shapes song.情境，复2.复习配以动作唱英文歌：习前两课的语言知T ： We can

5、seeThe shapes song.通过电识，同时shapes子白板老师在此everywhere.Can一用 Yes, I can. 和 OK.呈现网、shapes in过程中借you find进行呼应。机反复渗络下载Warming upandour classroom?引试 着 说： The的英文3 分blackboardis透本课利review.导学生在教室中找a歌曲的形状并说一说。rectangle.等，描用句型结视频，复习导入构进行交Whatsyour述教室中物品的形帮助学流 的 模eraserlike?状。生迅速式，初步Whats yourwatch用学过的句子回答热身。交流，既l

6、ike?老师提出的问题。体现语言What shapes do you的复现，seeinour又增加给national flag?学生输入的次数，为本课学习奠定良好 的 基础。1. 自然过渡，学习对话一。(1) 呈现本课主题图一，与学生讨论。说出图中角色T ： Who arethey?Lingling 、 Guoguo、带着问题Whos this man?Yangyang和听对话，(2)Watchandteacher.培养学生think.播放动画一，听力能力请学生带着问题初和学习策听理解对话。初步整听对话， 回答略。Whatarethey问题。talking about?They aretalk

7、ingabout shapes.(3) 出示主题图一，T ： Theteacherasked a question.试读、跟读对话一的在白板上Howdidthey答语。指着个角二、answer?Canyou色的语言Listen andread? Let s listen让学生跟say.and read.请学生模读，使他学习课文仿跟读； T：What is猜测问句。们关注角故事。thequestion?色以及文Please guess!跟读问句。字，初步通过电17 分（教师板书， 带读问培养认读子白板句，纠正发音。）猜测老师要说的话。能力。猜播放动(4)T:Didthey测对话内画，及answe

8、r very well?容，培养时暂Whatisthe跟读对话一。学生的语停、让teachergoingto言理解力学生模say?和 运 用仿跟(5)播放动画一，请力。模仿读。学生配合动作模仿认真观看老师和同跟读注重跟读。学的示范， 再两人一语 音 语(6)Read in roles.组练读， 最终完成展调，为对老师与学生分角示。话表演奠色表演。定基础。请四位学生示范表演。 Group work.学生展示。回答老师提出的问2.学习对话二。题。猜测老师即将提再次猜测(1)呈现本课主题图出的问题， 对第二个对 话 内通过二，T：The house has对话的内容进行初容，培养、PPT 在disa

9、ppearednow.步猜测。检测学生白板上There are a lot of的语言理的应shapes here. What初听对话二， 说出听解力和运用，创willthe teacher到的问句。用力。造悬ask?播放动画二，念，给请学生说出听到的学生提问句。跟读对话；供猜测(2)呈现主题图二，猜测对话的内容。对话的请学生试读、 跟读对机会。话。猜一猜：WhatwillYangyang say?跟读难点句和难点Whatwillthe词。teacher say?（带读 Now try tomakeashipwiththeseshapes,please.板书、带读新词）选择喜欢的角色朗(3)播

10、放动画二，学读。生模仿跟读。3. 选择喜欢的角色，在小组内分角色朗读整篇故事， 最后学生展示。1. 激趣方式过渡。跟老师一起说句子：聚光灯制利用T： Our friendscanNow try to make a造 神 秘Trace5 分make pictureswith(ship) with these感，增加toolstheseshapesshapes,please.在趣味性，浮动工quickly ， ifyou有意思的活动中反在此过程具栏中三、tell them“try to复操练，攻克难点。中，既攻的聚光Listen,make withthese克了本课灯功look andshapes

11、”.Do you的 难 点能，制learn.believeit?利 用句，又自造神秘重点句型聚光灯功能激发兴然引出句感，增操练。趣，带领学生说句型操练环加趣味子，同时变换 PPT，节的重点性，攻引出句型操练部分词汇。克本课的重点词汇。难点句2. Listenand跟读词汇与句子。的同learn.时，也播放课件，让学生跟使学生读学习。语言的习关注到3. Ask and answer.得需要充本课的（ 1） 老师与学生认真听、 观看老师与分地输入重点词示范问答对同学的示范之后， 两和不断地汇。话。人一组针对课本中练习，通（ 2） 学生之间用的图片进行对话练过师生间“开火车”习。的充分示的方式示范范

12、，让每问答对话。个学生充（ 3） Pair works.分输入语（ 4） 学生展示。言，最终实现语言输出。1. 拼图游戏。老师课T： Our friendscan前备课make pictureswith时在白shapes. Now let s板四、makesomething利用本课故事中的利用游戏TracePractice.with shapes.语言回答老师的问激发学生book 准10 分巩固练习。（1） T：What题 。Wehave的学习兴备各种shapes do wetrianglesand趣并在此形状，have? 请学生squares.Wealso过程中复课堂中利用本课故have现、

13、巩固利用拼事中的语言本课所学贴图形进行回答。每轮游戏有一名学（2） 请单个学 生生到白板前， 用笔拖到 白 板 前 利动所需要的形状拼用 老 师 事 前接成 house、ship 或准 备 好 的 各bus 。其他学生在此种 形 状 拼 本过程中重复说难点课 涉 及 的 几句 Nowtryto make a样 东西 ：(house) with thesehouse 、 shipshapes, please.和 bus。带领最后，本轮操作者像其 他 学 生 说小老师一样与其他难 点 句 。 最学生进行问答交流。后，引导学生的句子。作画的让学生在游戏激快乐的课发学习堂活动中热情，运用所学在游戏语言

14、知过程中识，体验复现、成功的乐巩固本趣。课所学的句子。之间对此图片进行问答交流。2.创编对话。两人一组， 利用本课（ 1） 师生示范。所学重点句型结构，（ 2） Workin 针对自己准备的拼 pairs. 学 生 贴画创编新对话。针对自备的拼贴画创编新对话。（ 3） 学生展示。)创编新对话，进一步巩固本课语言知识，给不同层次的同学展示的机会。利用白板投影展示学生的拼贴画作品，示范、展示创编的新对话。1. 总结教师总结本课内容，针对本课内容与学生进行简短回顾与与老师一起回顾本总结、交 流 。 T ： Our课内容， 交流对本节布置作业。friendscanmake课的感受。pictureswi

15、thshapes. We make somany pictureswith帮助学生迅速回顾本 课 内PPT 呈容，明确现作3 分本节课的业。课 后 作业。shapestoday.Doyoulikethisclass?2.布置作业：为家人朗读本课课文故事。在生活中发现形状并试着说一说。利用家老师对学生本节课以特别的校互动的表现进行评价， 给与老师一起讨论本方式激励的一起评价节课同学们的表现。学生再接2 分表现优秀的学生发作业网放奖励“学豆” 。再厉。进行奖励。学习效果评价评价方式：1. 老师对积极发言、表现好的学生个人或小组进行口头表扬。2. 学生互评，学生在课堂活动中对表现好、回答问题正确的同学进行口头评价。3. 教师在课后为本节课表现优秀的同学发放奖励“学豆”。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点本节课充分利用白板技术手段，与之前普通课堂相比，主要增加了学生学习的趣味性和积极性，导入句型操练环节时，利用白板 Trace tools 浮动工具栏中的聚光灯功能，制造神秘感，增加趣味性，攻克本课难点句的同时，也使学生关注到本课的重点词汇。老师课前备课时在白板 Trace book 准备各种形状，在巩固练习环节中，利用拼贴图形作画的游戏激发学