一年级上册数学教案第五单元第6课时 整理和复习_西师大版

1、.第6课时 整理和复习n 教学内容西师版数学教科书一年级上册第81页第82页,整理与复习第五单元“20以内的进位加法。n 教学目的1. 使学生在整理与复习的过程中，稳固这单元所学的20以内进位加法的计算方法，并正确计算。2. 在活动中训练学生思维的灵敏性，在讨论、交流中培养学生自主探究的才能和搜集整理信息的才能。3. 培养学生养成整理与复习知识的好习惯。 。n 重点、难点重点：稳固这单元所学的20以内进位加法的计算方法，并正确计算。 难点：培养学生养成整理与复习知识的好习惯。 n 教学准备教具准备：课件本课中部分练习题需要用大屏幕播放。n 教学过程u 创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来

2、进展导入。如谈话法、复习稳固导入法等。谈话法：同学们，通过我们前面的学习，把9加几，8加几，7、6加几，也就是20以内的进位加法都学习完了，那我们这节课该干什么呢？出示课题：整理与复习，并让学生朗读一遍。对了，这节课，我们就要把这节课把这个单元学习的内容进展整理，然后复习。请同学们以4人小组的方式，说一说20以内的进位加法怎么算？学生交流，老师巡视辅导理解学情。指名答复，师生评议。复习稳固导入法：计算8+7= 9+8= 9+9=2+6+7= 9+3-5= .师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有吗？请说一说.老师板书。预设：有6加几的算式，比方6+7=1

3、3 还有7加几的算式，比方7+8=15 【设计意图】在学生原有认知的根底上展开教学，有利于启动学生运用原有经历参与新知识的学习。u 整理与复习 1.教学第81页第1题。 老师出示表格，师引导：横着看、竖着看，找一找有什么规律。学生认真观察、小组交流讨论：1、竖着看：第一列全是9加几，第二列全是8加几，第三列全是7加几2、横着看：每行得数都是一样的：第一行都是11，第二行都是12学生独立计算把表格填完好后，师生交流反响。2、教学第81页第2题。师在大屏幕上出示第2题。师引导：同学们，这两道题师怎么算？得数是多少？回头看一下计算过程，我们为什么要把4分成2和2？6分成5和1？用其他的分成不行吗？学

4、生答复。假如学生不知道怎么说，可以让他们同桌之间先说一说，老师参与辅导理解学情。学生说出“分出来的数，要与另外一个数凑成十才行的话，就到达了复习的目的。不建议说其它的算法认为的进步了复习的难度。u 稳固新知完成练习十六第14题。第一题用比赛的方式比较好。第2题注意介绍题目意思。第3题注意独立完成。完成后说说计算顺序是怎么样的。第4题老师要引导学生理解题意。 u 达标反响完成练习十六第5、6题。第5题由学生独立完成，老师巡视辅导理解学情。不过这道题思维过程多一些，所以有一定的难度，可能需要老师讲解完成第6题时，老师帮助学生理解题意后，问：解决这个问题应该首先考虑什么每辆车可以坐多少人？再考虑什么

5、哪两个组的人数刚好是15人？当学生解决问题后，老师还可以将其中一个小组或几个小组减少1人或几人，让学生面对新情况再去灵敏处理新问题。u 课堂小结 师：这节课，我们整理和复习了第5单元20以内的进位加法，通过复习和整理，你们是不是觉得这些内容变得熟悉一些、简单一些呢？这就是整理和复习的作用。学了一些知识后，我们就要进展整理和复习，这样学到的知识才牢靠。在这节课里，你的表现如何?你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里? 【设计意图】老师先引导学生感受“整理和复习的作用，再引导学生对自己的学习过程、同学的学习过程进展自我评价，从而帮助学生养成良好的学习习惯。u 布置作业做课本第82页考虑题。自己先试做，假如感到困难请向别人请教。答案：里应填8.n 板书设计整理与复习整理加法表稳固练习n 教学反思 有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。这句话，充分说明了复习的重要性。 单元复习课是把平时相对孤立地进展教学的知识串起来，其中特别重要的是把规律性知识，如概念、性质、算理、算法等进展归类整理，沟通相关知识间的内在联络，理解某些数学知识在实际中的初步应用，使之条理化、系统化，并将这部分知识纳入到学生已有数学知识系统中去，使学生头脑里逐步形成一个比较完好的知识体系，并把它保持在记忆中。观察加法表，可以找到很多规律。这找规律过程中，学生需要在老师的引导下经历多