第7课大变革的时代教学案

1、第 7 课 大变革的时代 教学案关庙镇中心中学 尚才之学习目标1. 了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和作用。2. 通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。3. 通过对商鞅变法的历史作用的分析，是学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社 会发展的需要，是时代的需要。教学重点：商鞅变法的主要内容和作用。 教学难点：我国封建社会的形成。学习过程一、课前准备1铁农具和牛耕的使用的时间和意义。2都江堰修建的时间、地点、人物以及作用。3 商鞅变法背景（原因） 、目的、时间、主要内容、历史作用4战国时期各国变法有什么影响。二、导入新课：复

2、习导入： 前一节已经学习了春秋战国时期政治上的情况：王室衰微， 诸侯争霸， 兼并 战争愈演愈烈； 这一时期在经济上又发生了什么样的变化？最终导致了什么结果？这节课我 们学习（板书） 第 9 课 大变革的时代三、讲授新课指导学生阅读课文引言，教师解释“大变革的时代” ，大变革是指社会性质的巨变，即 从奴隶社会演变到封建社会，时间是春秋战国时期（公元前770 年前 221 年）。同学们， 前面我们讲原始社会和奴隶社会时期， 人们都使用什么样的生产工具？ （石制 工具、磨制骨工具和铜制工具） ，学生回答，教师总结过渡：前面我们学习了，石器时代和 青铜器时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期

3、，我国的铁制农具的使用已经 非常广泛，我国进入了铁器时代。（板书） 一、铁农具和牛耕阅读课本 P36-P37，完成以下问题1、铁农具：时期出现， 使用范围扩大。2、牛耕：使用牛耕， 时期推广， 牛耕是我国农业发展史上的一次革命。动脑筋说一说，铁农具为什么能较快推广？一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。活动 与探究阅读下列材料，请你把文献记载与出土文物结合起来，谈谈这个考古发现说明什么问题？它说明了春秋战国时， 人们已经掌握了牛的生理特征和习性， 为利用畜力进行生产创造 了条件；也反映了当时牛耕已经普遍的史实。（板书） 二、都江堰教师提出问

4、题 :都江堰修建的时间、 地点、人物以及作用是怎样的 ?然后 ,让学生带着 问题去阅读教材。估计学生可以回答出来。教师以都江堰水利工程平面图为蓝图,讲解为什么李冰要在这个地方修建呢 ?它是怎样起到防洪、灌溉作用的 ?阅读课本 P37-P38，完成以下问题都江堰： 时期，秦国蜀郡太守 在 中游修筑的，这 是一项闻名世界的 工程。1、商鞅变法背景（原因） 、目的、时间、主要内容、历史作用。（板书） 三、商鞅变法：1背景地主阶级的兴起以及要求发展封建经济， 确立封建统治。 春秋以来， 在奴隶制瓦解的过 程中，产生一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的， 一些奴隶主驱使奴

5、隶开垦荒地， 开垦出来的荒地就成为他们的私有土地， 所以新地主拥有很 多土地，他们也有一定的权势，有的 甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家， “田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。 但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特 权。旧的奴隶制度都 是保护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封 建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。2内容关于商鞅变法的内容， 建议教师指导学生先看书， 然后出示下列空白表格， 由学生填写 适当的内容3作用学生通过刚才对表格的分析， 应该已经明白变法措施的作用， 教师总结并加以分析。 教师分析讲解时要强调“富强”两字，秦国逐渐

6、国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变 法运动的封建性质， 商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制， 确立封建制的政治改革。变 法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础” 。（板书）阅读课本 P38-39 ，完成以下问题a、原因：封建经济发展的需要，争霸战争的现实压力。b、年，商鞅在 的支持下开始变法。c、变法内容 d 、意义： 。 一场变革的成功或失败的标准， 不在于实施变法的人的生与死， 而在于变法的目的是否 达到。 守旧贵族的反对， 商鞅和吴起虽被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但 商鞅虽死， 变法还是获得了成功。因为经过变法， 秦国的经济得到发展

7、，军队的战斗力不断 提高，成为战国后期最富强的封建国家。四、封建制度的确立教师直接讲解：各诸侯国通过变法或改革，奴隶制逐步 废除，封建制逐步确立起来。 地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治。在奴 隶社会末期形成的地主阶级和农民阶级的 矛盾，在奴隶主贵族的统治被推翻前，还处于次要地位 ，当地主阶级从奴隶主贵族手中夺 得政权，建立起自己对农民 的统治之后，它们之间的矛盾日益发展起来，成为社会的主要 矛盾。社会主要矛盾的变化，决定了社会性质的变化，我国封建社会形成了。阅读课本 P39，完成以下问题2、我国封建社会形成，主要矛盾是与 的矛盾封建制度确立：方式是各国通过 。（三）拓展延伸 商鞅变法作为两

8、千多年前效果显著的一场改革，对我们今天的改革有什么借鉴意义？（四）系统总结：简要说出本节课各知识点间的联系。（五）巩固训练1、后人写诗赞李冰说： “始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A. 兴修水利，使关中成为沃野B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民C.改进生产工具，推广牛耕D.任秦国蜀郡太守，勤政廉洁2、秦国成为战国七雄中实力最强的诸侯国的最主要原因是A. 商鞅变法B.使用铁器 C.推广牛耕 D.兴修水利3、战国时期各国变法的根本动力是A. 阶段矛盾尖锐 B.周王室日益衰微C.生产力迅速发展4、我国实行县制最早是在A. 春秋 B.战国C.夏朝D.商朝5、商鞅变法中提出的选官的标准是A. 开科考试B.门第高低 C.地方推荐 D.军功大小6、战国时期，封建制度确立起来的方式是A. 革命斗争 B.变法或改革 C.农民与地主阶级的出现D.地