一年级下语文教学实录水乡歌_北师大版

1、.一年级下语文教学实录-水乡歌北师大版2019教学过程一：游戏导入，组织初读师：我说一句话,你们来判断对和错,老师说对了请你们鼓三次掌,说错就举手 。好吗？生齐答：好！师：你们是力学小学二1班的学生。生鼓掌。师：我是六合区马鞍的朱永红。生鼓掌。师：你们很喜欢我。生鼓掌。师：哈哈，不够喜欢，再鼓一次。这才叫喜欢呢！师：今天我们继续学习?水乡舞?。生举手：错！师：那是学习生：?水乡歌?师：?水乡歌?唱了些什么？赶紧和诗人一起到水乡去看看吧！学生自由读课文。师：?水乡歌?唱了些什么？谁来告诉大家？生：?水乡歌?唱了水乡的水多、船多、歌多。师板书：水多 船多 歌多师：水乡好玩吗？生：好玩！教学过程二：

2、美读冶情，融入情境师：我们就先去看看水乡的水到底怎样多呢？边读课文边想象，你好象看见了什么？生边自由读第一节边想象。师：谁愿意和大家分享你看见的美景？生：我看见了水乡到处都是水。生：我看见了水乡有许多的小河，生：我看见了水乡的池塘一个连着一个。生：我看见了水乡的水很清很清。学生畅所欲言。师:想象力比知识更重要!力学小学的孩子们真了不得,短短的几行诗就能想象出这么多美丽的风光来!师：我们从哪儿能读出水乡的水多呢？再到水乡去看看吧！并用笔划出来。生边读边划。师：谁先来？生：我从“水多，千条渠，万条河看出水乡的水多。师：随机出示第一节你有一双智慧的眼睛，了不起！“渠你见过吗？生：我见过，就是池塘和池

3、塘连接的地方。生：就是小沟。师：你说得都对，渠就是人工挖的河道。那千条渠，万条河是诗人数出来的吗？生：不是，是说河和渠特别特别的多，多得不清。师：说得真好，赶快把你感受读出吧！生：读得很投入、到位。师：还从哪儿能读出水乡的水多呢？生：“池塘一个连一个师：水乡真多啊，想看看吗？出示许多河道和池塘的水乡画面。生情不自禁地发出赞叹声。师：赶快把你感受说出来吧！生：水乡的水真是太多了！生：水乡的风景就像是画一样！师：送你一个成语叫“风景如画生：水乡的河真多啊！师：对！这就叫-生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。师：谁能把你的感受读出来和大家分享呢？生读得动情。师：水乡水仅仅多吗？生：还很清！师：你从哪

4、儿读出来的？生：我从“处处绿水荡清波师：波是什么？生：波浪。师：清波呢？生：清清的波浪。师：那“荡呢？生活中你“荡过什么？生：我荡过小船。生：我荡过秋千。师：你荡得时候有什么感受？生：我很快乐。生：我觉得很舒适，像飘起来一样。师：“荡是我们要学习的生字，你打算怎么记住它呢？生：草-汤-是荡。师：这是部件记忆法。还有什么好方法？生：我喝了一口汤就摇来摆去就是荡。师：这是兴趣记忆法！孩子们真了不得！就用你们自己喜欢的方法记住这个字吧！那写的时候要注意什么呢？生：上面窄一点，下面要宽一点。师：谢谢孩子们的提醒，老师来写，你们来一起书空！再在本子上写两个字，注意写字姿势。生认真地写。师：荡秋千真舒适啊

5、！文中是荡什么？生：荡清波。师：你能用动作表示出来吗？生用手轻轻地来回荡着。师：轻轻地，柔柔地，真舒适啊！赶快读出自己的感受吧！生读得轻轻柔柔的。师：听孩子们的朗读，我觉得水乡真美啊！美在水的多，美在水的绿，还美在诗人优美的诗句里，赶紧把第一节美美的读一读吧！师：谁来读？生读。师：读出来，但是要注意第一句是什么句？生：问句应该怎么读？生读。读出了疑问的语气。师：谁来答？生：水多。师；这是谁问的？生：诗人问的！师：谁答复的？生：诗人答复的。师：这样自己问自己答的句子，我们称为设问句！板书：设问句如今我们来自己问自己答！读！生：读！师：我们还得注意中间逗号要停顿，请刚刚读得不好同学再读一遍。生：读

6、。师：不错，进步都多了！但是我们还没有感受水乡的水多，水美。推荐一个你们班读得最好的一个来读，怎么样？生：王心睿！生读得不够好。师：听了你的朗读，我也想来读了，给老师一个时机吗？生：好！师读。生鼓掌。师：谢谢鼓励！想超过老师吗？赶紧试试吧！生读得很投入。教学过程三：联想想象，借情激智师：在这碧波荡漾的湖面上你还看见了什么多呢？生：船多！师：你从哪儿读出船的多呢？赶紧用我们学习第一节的方法自己学习第二节吧！生边自由读边划。师：谁先来分享你的收获？生：我从“千只船，万只驳读出了水乡的船得多。师：“驳你见过吗？生：没有。师：猜猜看是什么？生：我觉得是马，因为它是马字旁。师；猜得没错，“驳确实和马有关

7、，“驳本来是指毛色不纯的马，后来人们又用作是没有发动机需要靠人力或者其他外力来拉的小船。还从哪儿读出船的多呢？生：“白帆片片像云朵。师：“白帆怎么样像云朵呢？生：颜色都是白的。生：形状也像。生：都很多。师：你从哪个词读出白帆的数量多了？生：片片。师：片片就是一片吗？二片吗？三片?四片?那就是-生:很多片。师：啊！真多！白云在蓝蓝的天空中用手势做飘荡的动作生：飘荡。师：白帆在碧波荡漾的湖面上-生：飘荡！把湖面都飘满了！师：白云和白帆真像啊！谁能把这么美丽的风光读出来呢？生读。师：这么多船儿在忙什么？生：捕鱼。师：还有呢？想看看吗？分别出示荷花、捕鱼、采菱角的图片。分别提问：这是什么？生：荷花。师

8、；这是什么？生：不知道。师：仔细想象，我们在开学第一课识字1还记得吗？一起来背一背。生：.菱藕.师:如今猜猜这是什么?生:老菱。师：老菱就是什么？生：菱角，我们老家说“老菱。师：哦，谢谢你告诉我们菱角的另外一个名字。生：老师我小时候把菱角叫“指导。师：如今知道它到底叫什么呢？生：叫菱角！师：哈哈！有错就改，是个好孩子！继续欣赏图片：这是什么？生：鱼！师：谁能连起来说说，你看看什么？生；我看见荷花、鱼、菱角。教学过程五：仿写激趣，情智合一师：你也能学惯用像诗人那样的句式把你看到的说出来吗？先自己练说，再和同座位互相说一说，假如你发现他说得不够，就主动就帮助他改一改好吗？开场吧！在三张背景图上出示

9、句式。水乡什么多？多。千，万-，生开场练习说话。师巡视，并指导：那位小诗人先来展示？生：水乡什么多？荷花多。千朵花，万朵叶，荷花一个连一个，朵朵花儿美如仙。师：第一位小诗人诞生了，她是生：李佳佳！师：第二位小诗人在哪里？生：水乡什么多？水禽多。千只鸭，万只鹅，渔民见了乐哈哈！全体听课老师情不自禁地鼓掌！师：咱二1班的小才子、小才女可真多啊！孩子们，为自己鼓掌！师：渔民们忙着捕鱼、忙着采菱角，忙着捉鱼虾，此时你就是那渔民，你的心情怎么样？生：我会快乐！生：我会乐开了花，因为我有许多的鱼吃了，吃不完还可以卖钱，可以买我喜欢的东西。师：这样生活就叫新生活啊！生：我会很幸福，因为我收获了这么多的东西。

10、师：你让我们分享了你收获的喜悦！谢谢！生：我会觉得很累，但是我还是比较快乐，因为我收了许多鱼。师：是啊！说得太好了，劳动是苦的，但是苦中会给我们带来丰收的快乐！听，远处的渔民快乐的做什么呢？欣赏水乡歌?太湖美?闭上眼睛静静地听吧！生：闭着眼睛趴在桌上，陶醉地听着。师：好听吗？生：好听！师：就一首吗？生：不！师：二首？生：不！师：三首？生：不！师：那是生：千首曲，万首歌，师：水乡什么多？生：歌多！师：赶紧读读第三节吧！出示第三节。生：请学生读。师：“箩你见过吗？生：我在奶奶家见过，就是用竹子编的用来装鱼的东西！师：用来装鱼的，还可以用来装什么呢？在读读第三节。出示填空：一箩箩装得是 、 、 ！生：一箩箩装得是鱼虾，装得是菱角，装得是螃蟹！生：这一箩箩装得是鱼，装得是歌声！师：这一箩箩装得是鱼虾，装得是歌声，装得是收获，装得是渔民的幸福和希望啊！所以诗人说生：唱咱水乡新生活！师：结合板书，引读:水乡什么多？生：水多。.师：水乡什么多?生:船多。.师：水乡什么多？生：歌多。.教学过程五：以情动心，收拢课堂师:是啊!水乡的水多,船多,歌多,亲爱的孩子们,马上我们就要和水乡说再见了,你想对水乡说些什么?生:水乡太美了!我都不想回去了!生:我想告诉我的妈妈下次一定要带我到水乡去玩!生:我想对水乡