第七章第二节弹力学案

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第七章第二节弹力 学案学校班级姓名课标要求：通过常见事例或实验， 了解物质的物理属性弹性， 知道弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小。学习目标：(1) 通过实验和事例了解物体的弹性和塑性，知道什么是弹力，记住弹力产生的条件。(2) 通过实验操作能正确使用弹簧测力计测量力的大小。(3) 通过实验操作知道形变越大，弹力越大。学习重点：弹力的概

2、念学习难点：弹簧测力计的使用方法学法建议：讨论法、实验探究法自主学习：认真阅读课本P6-P7，自主完成下列问题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做 _。2、物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做 _。3、物体由于发生而产生的力叫做弹力。4、测量力的大小的工具叫做，物理实验室里面常用的是。合作探究：一、弹力将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；发现将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍；而压在弹簧上松手后，乒乓球会；而且弹簧的形变越，松手后乒乓球弹跳的越高。结论：弹力产生的条件：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案

3、设计| Excellent teaching plan（1） ； （2） 。你知道吗？我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。二、探究物体形变的大小与外力大小的关系1在一段弹簧上分别挂1 个、2 个、3 个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在 _内，物体所受外力越大，形变也越大。（在 _内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。）三、弹簧测力计1. 作用：测量2. 结构：_ _ _拉环_外壳3.原理：弹簧测力计就是利用的原理制成的。4课本图7.2-2右图中弹簧测力计的量程是_，分度值是_，所加的力不

4、能超过 _。小组讨论、交流：如何使用弹簧测力计？使用方法及注意事项：（ 1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。（ 2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。（ 3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。（ 4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。（ 5）读数时，视线应与刻度面板垂直。小组展示提升：教师释疑，学生小结自悟自得：本节课你学到了什么？达标检测：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就_，

5、前提条件条件是_，_就是根据这个道理制作的。2关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C. 弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A使用前应选择合适的弹簧测力计B使用前应先调零C只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位4小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（ ） A. 弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时， 对跟它接

6、触的物体产生的力B. 在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后， 拉得越长，产生的弹力越小D.弹力的大小只跟形变程度有关5使用弹簧测力计时， 若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力：（）A相同B.偏小C.偏大D.无法确定6关于形变的说法中正确的是（）A、物体发生的形变只有弹性形变B、物体发生形变一定是受到力的作用C、用力压桌子，桌子是坚硬的物体不会发生形变D、橡皮泥受到挤压后变形，它弹性很好7弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的 _跟受到的拉力成正比。8小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太