北师大版小学四年级下册语文：《钓鱼的启示》教案_第1页
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文档简介

1、.北师大版小学四年级下册语文：?钓鱼的启示?教案教学目的：1、认识课文中出现的生字，联络上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规那么的必要性；3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规那么。教学重点、难点：抓住重点词句，体会“我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、课前交流资料，导入新课师：同学们课前搜集了哪些有关规那么的资料？下面请同学们在小组内交流。生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规那么。板书课题：钓鱼的启示

2、。二、自读课文扫除障碍师：请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。学生读课文后指名课文，检查自读情况。三、回忆学习方法学生自学交流。1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。生：•看问题的上文；•看问题的下文；•从全文整体内容理解。师：第二种是做批注笔记，能使我们更深化的学习课文。如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。2、老师提出自学要求：1再读课文，在文中空白处做批注笔记。2小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小

3、组代表记录到黑板上。3、学生自学课文，老师巡视，指导学生理论自学方法。4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。四、交流体会，形成对话。1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。2、老师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深化体会。1师：请同学们读37页金钥匙的内容。怎样能使自己深化课文，对课文产生深化的体会？学生自读生：把课文中的人物想象成自己；把自己当成课文中的人物。师：请同学们把文中的詹姆斯换成“我，然后深化读课文212自然段。学生练读课文212自然段。2指名学生读课文。3师：请同学们进展细致评价，假如觉得读得好，说说好在什么地方，假如有缺乏之处说说应该怎样读

4、，为什么？学生进展细致评价4再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。3、展开辩论深化思想1鱼到底该不该放呢？请同学们敞开心扉，实话实说。学生表达自己的观点：该放或不该放。2根据学生观点，将全班学生或按座次分为正反两方。正方：必须放鱼反方：不必放鱼3展开辩论。辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的经历河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规那么的重要性。4总结辩论，升华思想。师：“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。遵守规那么应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美妙。你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜欢的规那么名言。学生

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