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文档简介

1、.参观人民大会堂 教案教学设计14、参观人民大会堂富阳市东洲二小 张永彪 zyb05163一、教学目的：1.理解“红底镶金、“眼花缭乱等词语的意思，进一步理解人民大会堂的宏伟壮丽以及它的用处，感受人民大会堂建立者的创造精神。2.能联络上下文认识过渡句的作用。3.总结参观记的一般写法。二、教学重点、难点 1.进一步感受人民大会堂的宏伟壮丽，体会建立者的创造精神。三、教学过程：1、我们已经初步学习了?参观人们大会堂?，课文中哪个词语写出了人民大会堂给“我的印象？用划出。下面我们一起来听一下课文录音，在一同来感受一下人民大会堂的“宏伟壮丽。2、考虑问题：“我按参观的顺序写了哪些地方？用 标出。可以用

2、“先再接着然后最后这些表示先后顺序的词说说参观的经过。3、“我参观了这么多地方，里面肯定有我们同学最喜欢的地方，选择自己最喜欢的地方自己读一读。用自己的表情朗读，读出人民大会堂的宏伟壮丽，读出自己的喜欢之情。4、请你把你参观的时候看到的填在老师发下来的小表格里！总印象参观地点看到什么特点宏伟壮丽正 门中央大厅大礼堂宴会厅会议厅 这样，就可以防止老师带着学生一段一段地机械学习，以调动学生学习的主动性5、我们刚刚是用“先再接着然后最后把这些地方连起来的，那么课文中是不是也和我们一样呢？不是的。请你用“=划出把这些地方连起来的句子。想一想：这些是什么句？过度句他们有什么作用？使文章衔接自然，前后连接

3、进一步认识过度句承上启下的作用。说说这些句子是怎么把上下文严密的联络起来的。1“进了大门就是中央大厅这句是通过“就是把上文写参观正门与下文写参观中央大厅连接起来的。2“穿过大厅，走进了大礼堂这句是通过“穿过、“走进把上文写参观中央大厅与下文写参观大礼堂连接起来的。3“从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。这句是通过“出来、“又上楼去把上文写参观大礼堂与下文写参观宴会厅连起来的。4“我们又参观了几个会议厅。这句是通过“又把上文写参观宴会厅与下文写参观会议厅连接起来的。6、我们学习了课文的重点部分，如今还有那两部分还没有学习啊？第一和第三段第一段主要讲了什么？写王叔叔带“我去参观人民大会堂，我快乐极了。第二段：重点写参观过程，突出人民大会堂宏伟壮丽的特点。第三段主要讲了什么？写“我对人民大会堂和人民大会堂建立者们的赞美。7、小结“参观记的一般写作思路：1先写谁去什么地方参观交代参观的时间、地点、人物。2中间按参观的先后顺序，有重点的把参观的过程写清楚。3结尾写出参观后的感受。8、总结进步：通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什

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