统编版五年级语文下册《语文园地六》精美课件

1、 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。解孙膑为什么想出了

2、这样的妙计。 学习跳水时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在学习跳水时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。办法好在哪里了。 我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法

3、去解决。适的办法去解决。 自读自读“交流平台交流平台”的内容，思考以下问题：田忌赛马的内容，思考以下问题：田忌赛马中的孙膑制订计策的思维过程是怎样的？跳水中的船中的孙膑制订计策的思维过程是怎样的？跳水中的船长作出决定时的想法又是怎样的？长作出决定时的想法又是怎样的？田忌赛马中孙膑制定计策的思维过程：齐田忌赛马中孙膑制定计策的思维过程：齐王和田忌的马相差不多，而且都能分成三等，王和田忌的马相差不多，而且都能分成三等，如果用同等级的马去比拼，胜负难以预料，但如果用同等级的马去比拼，胜负难以预料，但要是采用马匹不对等的出场策略进行比赛，就要是采用马匹不对等的出场策略进行比赛，就极有可能实现三局两胜。

4、极有可能实现三局两胜。跳水种船长作出决定时的想法：孩子跳水种船长作出决定时的想法：孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑，站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑，现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。是用枪逼他跳水吧。田忌赛马中田忌赛马中孙膑和跳水孙膑和跳水中船长的思维过中船长的思维过程对我们的生活程对我们的生活有什么启发？有什么启发？生活中遇到任何问题，生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当都应该先具体分析当时的情况，再选择合时的情况，再选择合适的办法去解决。适的办法去

5、解决。通过本单元的学习，我们记住的通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人。当面临问了两个充满智慧的人。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。对措施，这就是思维的力量。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固弗能应弗能应 应答应答道旁李道旁李 道路道路溺而不返溺而不返 返回返回冀复得兔冀复得兔 重复重复守株待兔守株待兔 守候守候坚强坚强应答应答道路道路返回返回重复重复守候守候朗读每一组词朗读每一组词语，说一说有语，说一说有什么发现。什么发现

6、。每组词语释义中每组词语释义中都包含加点字都包含加点字文言文中的一些单音节文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些词与现代汉语中的一些双音节词相对应。我们双音节词相对应。我们理解文言文词语一定要理解文言文词语一定要结合上下文语境来理解。结合上下文语境来理解。练一练：有过则改（有过则改（）冀复得兔（冀复得兔（）杞人忧天（杞人忧天（）掩耳盗铃（掩耳盗铃（）1.1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒四十秒钟钟大家已经觉得时间太长了大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

7、2.2.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。了又去了。读一读，注意划线的部分。读一读，注意划线的部分。 思考：为什么只有思考：为什么只有“四十秒钟四十秒钟”却说却说“时间太长了时间太长了”，而，而“几几十年，几百年，几千年十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说的时间那么长，却说“一转眼就过去了一转眼就过去了”？ “四十秒钟四十秒钟”很短，很短，“大家已经觉得时间太长了大家已经觉得时间太长了”，是因为大，是因为大家急切地想把孩子救上来；家急切地想把孩

8、子救上来；“几十年，几百年，几千年几十年，几百年，几千年”的时间那的时间那么长，却说么长，却说“一转眼就过去了一转眼就过去了”，是因为将时间放到浩渺的历史长，是因为将时间放到浩渺的历史长河中，它是短暂的。河中，它是短暂的。时间的长短、快慢是相时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人下，相同的时间会给人以不同的感受。以不同的感受。结合生活实际，说一说自自己是否有过同样的体验。结合生活实际，说一说自自己是否有过同样的体验。比赛完等待结果时，比赛完等待结果时，考试完等待成绩时，考试完等待成绩时，在机场迎接亲人时，在机场迎接亲人时，在手术室门口等候在手术室门口等

9、候消息消息 . .回顾即将毕业的小回顾即将毕业的小学生活时，学习某学生活时，学习某种技艺时，翻看自种技艺时，翻看自己婴幼儿时的照己婴幼儿时的照片片请同学们选择其中请同学们选择其中一种体验写一写，一种体验写一写，写完后全班交流，写完后全班交流，相互评价。相互评价。爸爸出差去了，我非爸爸出差去了，我非常想念他，虽然他只常想念他，虽然他只离开了三天，可我感离开了三天，可我感觉比三个月还要漫长。觉比三个月还要漫长。比赛结束了，裁判比赛结束了，裁判即将宣布最后的结即将宣布最后的结果。这一刻的等待，果。这一刻的等待，就像等了整整一个就像等了整整一个世纪。世纪。小学生活即将结束，小学生活即将结束，五年的快乐

10、时光，五年的快乐时光，一转眼就过去了。一转眼就过去了。我从四岁开始学习钢我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七年十级证书。回顾七年的学习过程，好像只的学习过程，好像只是短短的一瞬间。是短短的一瞬间。 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），原名叶绍钧，），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺优秀的语言艺术家术家”之称。之称。今天我们要借助叶今天我们要借助叶圣陶先生为一位中圣陶先生为一位中学生修改的作文，学生修改的作文，学习这位大师修改学习这位大师

11、修改作文的方法。作文的方法。读文章的第读文章的第 1 1 自自然段，说一说为什然段，说一说为什么这样改？么这样改？删去重复啰嗦的词删去重复啰嗦的词句，如删去句，如删去“我越我越看他越看他越”。修改用得不准确的修改用得不准确的词语，如词语，如“一张一张”改为改为“一幅一幅”。把长句改为短句子，把长句改为短句子，如将第三句话分解如将第三句话分解成短句子。成短句子。增添词句，使意思增添词句，使意思更准确。如增添更准确。如增添“教室教室”。讨论第讨论第 2 2、第、第 3 3 自自然段和第然段和第 4 4- -6 6自然段，自然段，说一说叶圣陶先生对说一说叶圣陶先生对哪些方面进行了修改、哪些方面进行了

12、修改、怎么改的。怎么改的。增添语句，使意增添语句，使意思更准确。如在思更准确。如在“他他”后面增加后面增加“走进教室走进教室”。修改写得不通顺的修改写得不通顺的句子。如将句子。如将“差不差不多，教过我们的老多，教过我们的老师师”调换顺序。调换顺序。合理划分了段落。如合理划分了段落。如第第第第 2 2 自然段和第自然段和第 3 3 自然段合并，将第自然段合并，将第 5 5 自然段和第自然段和第 6 6 自然段自然段合并。合并。改正错别字和用法不改正错别字和用法不当的标点符号。如将当的标点符号。如将“象象”改为改为“像像”，删去两个删去两个“扑腾扑腾”中中间的顿号。间的顿号。叶圣陶先生就是这这样运

13、用修改叶圣陶先生就是这这样运用修改符号，对文中的错别字、用词不符号，对文中的错别字、用词不准确、标点符号使用不当等方面准确、标点符号使用不当等方面进行了修改，还对语句的表达、进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。动，条理更清楚了。叶圣陶先生的修改，叶圣陶先生的修改，使这位中学生使这位中学生肖肖复兴，受到了很大的复兴，受到了很大的启发。后来，他成了启发。后来，他成了我国著名的作家。我国著名的作家。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十

14、五岁。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。期颐：指人一百岁。读下面别称，说说你知道了什么。读下面别称，说说你知道了什么。（1 1）及笄及笄：“笄笄”读作读作jj，是簪子的意思，是簪子的意思，“及笄及笄”就是用簪子把头发就是用簪子把头发挽起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始挽发。挽起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始挽发。（2 2）弱冠弱冠：“冠冠”指的是冠礼，是把

15、帽子戴在头上的仪式，往往在男子二指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，往往在男子二十岁时举行，表示已经成人，十岁时举行，表示已经成人，“冠冠”在这里取动词义，所以应读作在这里取动词义，所以应读作 gun gun，“弱冠弱冠”的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。（3 3）豆蔻年华：出自唐代杜牧的赠别：）豆蔻年华：出自唐代杜牧的赠别：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。头二月初。”意思是十三四岁的少女姿态美好，举止轻盈，就像二月里含意思是十三四岁的少女姿态美好，举止轻盈，就像二月里含苞待放、初现梢头的豆蔻花。后来

16、用苞待放、初现梢头的豆蔻花。后来用“豆蔻年华豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。指女子十三四岁的年纪。（4 4）而立、不惑：出自论语）而立、不惑：出自论语为政：为政：“三十而立，四十而不惑。三十而立，四十而不惑。”意思是人到三十岁应该能自立且有所成就了，人到四十岁能明辨是非而不意思是人到三十岁应该能自立且有所成就了，人到四十岁能明辨是非而不受迷惑。受迷惑。（5 5）花甲：古代用干支为纪年，以天支与地支依次错综搭配，六十年周）花甲：古代用干支为纪年，以天支与地支依次错综搭配，六十年周而复始，称而复始，称“花甲花甲”。后来用以形容年纪，指人六十岁。后来用以形容年纪，指人六十岁。（6 6）古稀：出自唐代

17、杜甫的曲江：）古稀：出自唐代杜甫的曲江：“酒债寻常行处有，人生七十古酒债寻常行处有，人生七十古来稀。来稀。”意思是到处都欠着酒债，那是寻常小事，人能够活到七十岁，古意思是到处都欠着酒债，那是寻常小事，人能够活到七十岁，古来也是很少的了。后来用来也是很少的了。后来用“古稀古稀”指人七十岁。指人七十岁。（7 7）期颐：出自礼记）期颐：出自礼记曲礼上：曲礼上：“百年曰期，颐。百年曰期，颐。”意思是百岁高意思是百岁高龄的人需要颐养。后来用龄的人需要颐养。后来用“期颐期颐”指人一百岁。指人一百岁。了解了这些别称了解了这些别称后，你有什么感后，你有什么感受？在什么地方受？在什么地方能用到它们？能用到它们？

18、知道如何形容一位知道如何形容一位男性很年轻，如何男性很年轻，如何形容一位老人已经形容一位老人已经六十岁了。六十岁了。尝试用尝试用叶圣陶叶圣陶先先生的办法修改自生的办法修改自己以前的习作。己以前的习作。语文语文园地六园地六第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 思维的火花跨越时空，照亮过去、现思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习学习田忌赛马田忌赛马时，孙膑想到了什么样时，孙膑想到了什么样的计策？的计策？ 调换马的出场顺序

19、，田忌用下等马调换马的出场顺序，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。中等马，中等马对齐威王的下等马。p 推测孙膑制订计策的思维过程。推测孙膑制订计策的思维过程。 我们学习课文我们学习课文跳水跳水时，当船长时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。p 推测船长当时的是怎么想的。推测船长当时的是怎么想的。 当时，孩子在高高

20、的横木上，如果当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。水手们可以马上把他救起来。古今对比古今对比 对于我们来

21、说，文言文的意思很难理解。对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答道旁李道旁李 道路道路 溺而不返溺而不返 返回返回冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 四人小组讨论交流：加点字的意思是什四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？么，你有什么发现？ 有一些古今意思相同的字，我们在学习有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。思推测出它的文言文意思。体验

22、情感体验情感 有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。的体验。l 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。抓住了他，把他救上了甲板。l 几十年，几百年，几千年，时间一转几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍眼就过去了。成千上万只绿翅膀的

23、苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 四人小组讨论交流：四十秒钟，明四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？过去了？ 有时为了情感的需要，有时为了表有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？同样的体验？u有的时候时间短，却让我们感觉时间

24、太长；有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。短。选择其中一种体验写一写。u小组讨论交流自己写的句子，相互提出修小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。改建议。将小组里写得最好的展示出来。 感觉时间的长短是根据情感的需要感觉时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。入人物的情感。第第2 2课时课时 叶圣陶先生是我国著名的作家、教叶圣陶

25、先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料育家。自由朗读课本上面的材料一幅一幅画像画像，这段片段节选自叶圣陶先生为，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。一位中学生修改的作文。u四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？的修改有什么感受？u交流汇报。交流汇报。 我们以后修改习作要学习叶圣陶先我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。真地把我们的习作修改好。日积月累日积月累1313岁：豆蔻年

26、华岁：豆蔻年华 1515岁：及笄之年岁：及笄之年2020岁：弱冠之年岁：弱冠之年 3030岁：而立之年岁：而立之年4040岁：不惑之年岁：不惑之年 5050岁：知天命之年岁：知天命之年6060岁：花甲之年岁：花甲之年 7070岁：古稀之年岁：古稀之年80-9080-90岁：耄耋之年岁：耄耋之年 100100岁：期颐之年岁：期颐之年mo dimo dijju读一读，说一说你知道了什么读一读，说一说你知道了什么，还，还有哪些不懂的地方？有哪些不懂的地方？u学生质疑，教师解疑。学生质疑，教师解疑。豆蔻年华：豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。种初夏开花的植

27、物。及笄之年：及笄之年：古时女子年满古时女子年满1515岁时，就将头岁时，就将头发束起来并插上簪（发束起来并插上簪（z z n n）子。后引申为到）子。后引申为到了结婚的年龄。了结婚的年龄。弱冠之年：弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满年满2020岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：而立之年：孔子说孔子说“三十而立三十而立”。不惑之年：不惑之年：不惑，是不惑，是“不迷惑、不糊涂不迷惑、不糊涂”之意。之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。融会

28、贯通，一切恰到好处。知天命之年：知天命之年：5050岁，谋事在人，成事在天，岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。得失的淡然。花甲之年：花甲之年：6060岁，是一个平静的年龄，所以岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。想做什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古稀之年：古人一般到古人一般到7070岁时辞官家居，岁时辞官家居，后来人们就用后来人们就用“古稀古稀”或或“稀年稀年”作为作为7070岁的代称。岁的代称。耄耋之年：耄耋之年：80-9080-90岁老年人的泛称。岁老年人的泛称。期颐之年：期颐之年：100100岁称岁称“期颐期颐”。语出礼。语出礼记记曲礼上：曲礼上：“百年曰期、颐。百年曰期、颐。”u练习巩固。练习巩固。 （1 1）同桌之间