精选综合实践教学总结三篇

1、精选综合实践教学总结三篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成 绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于 我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的 呢？下面是作者收集整理的综合实践教学总结3篇，仅供参考，希望能够帮助到 大家。综合实践教学总结篇1本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。 教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断 的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切

2、相关，多数课程都是学生身边的事物。 在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访 问，上*收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活 动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都 很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都 比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项LI,这些项口都 是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联*上收集相关的制作材料，并 让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项U。三、重视把知识学以致用，增强

3、实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学 们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让学生回家自己动手设 计出最新颖，思考需要改进的地方。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。 作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我 在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和 作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动 的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际， 进行适当的指导或引导。总之，

4、综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础 教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在， 在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综 合实践活动会实施得越来越好！综合实践教学总结范文示例综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以 塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动 发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体 参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极“学习理论，更新观念；结合实 际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。”

5、一学期来的课程 实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了 深深的思考。一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。家乡水污染悄况 调查这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经一直困扰着 我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综实课无所谓大小，关键是要找 到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。 要对自己的学生有信心！二、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后 一个“教”就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的

6、状况，一上 来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指 定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要 教师的点拨，其至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老 是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。家乡水污染情况调查这 一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来 了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次去学校外活动，安全问题是 我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的。但是实践下来，现在的 小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。综合实践教学总结范文示例综合与实践”是

7、以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮 助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数 学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或 现实问题的过程。在设汁和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展 开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价；以 及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下儿点：一、密切联系实际，精心设计问题所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实 践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是询提

8、，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如估算玉米收入1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。 让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让 学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式 让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力。 小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）预计比今年多收入多少元？然后交流

9、各组讣算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机 会。二、广泛开展实践，加强合作交流这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该 包含“充分的交流”。比如在铺甬路活动中设计了如下环节：（-）了解信息，交流信息调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了 解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后（二）讨论选转问题。小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理山。（1平方米正 好16块）（三）解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面 积*每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作

10、计算与讨论， 学生选择喜欢的方法讣算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分 的交流”。三、重视反思评价，提升实践智慧数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反 思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问 题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏” 中：活动环节一：新手上路。1、找一找： 找出两张牌算出24。 再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果 和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。活动环节二：能手展示。1、学生自己选出三张牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小组交流。(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知 三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。)活动环节三：高手擂台。1、尝试四张牌算24。2、分组活动：(1) 必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点” 的题目。(2) 抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。(3) 选答题：题口分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖 励,答错倒扣。在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践