大自然的文字第一课时教案

1、24.大自然的文字（第一课时教案）【学习目标】1.学会本课3个生字，理解新出现的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会并学习文章通俗浅显，生动有趣的写作特点和写作方法。4.培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。【学习重难点】1.了解大自然的文字，学习表达技巧。2.学习并运用作者的写作方法。【教材分析】大自然的文字是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时宜以读为主，让学生在阅读实践中开启思维，积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理

2、解和体验，获得思想启迪。一方面既要教育学生从小学习认识大自然，另一方面又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向全文共7个自然段，第一自然段讲大自然也有自己的文字；第二至六自然段分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介绍了天上的星座、云朵和脚下的石灰石、花岗石，告诉我们大自然的文字有助于辨别方向，观察气象，了解地质变化。第七自然段讲怎样才能认识大自然的文字。【资料链接】伊林 （18951953），苏联儿童文学作家、工程师。致力于写作通俗科学作品，如十万个为什么、人与自然和改造行星等，对前苏联科普文学有一定贡献。伊林诞生于乌克兰。从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁

3、的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。十万个为什么的书名，米伊林取自英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”当时的十万个为什么仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书。”米伊林认为“你屋内的事物，每一件都是一个谜。”“为什么炉子里的柴会劈啪作响？为什么烟会从烟囱里出去而不向屋里冒？”他提出这些饶有兴味的问题，然后用浅显易懂却又富有启发性的语言向读者解释。米伊林有使普通事物变成有趣事物的技巧，他的故事充满了热情，不仅吸引着儿童，也吸引着成年人。4蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自

4、然文字的人就知道要下雨。如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，要地震。锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们树龄。根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这里曾经是湖泊。喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出这里曾经是海洋。第一课时【课时目标】1.通过作家资料初步了解伊林；2.检查预习：学会生字词，读通读顺课文，梳理文章脉络；3.体会并学习文章通俗浅显，生动有趣的写作特点和写作方法；4.培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。【课堂研讨】一、导入课题，了解伊林。1了解伊林伊林是这篇文章的作者，是

5、前苏联著名的科普作家，他是我们的老朋友了，他写的十万个为什么我们已经非常熟悉了。伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调，生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。当我们在读一部好作品的时候，一定要记住作者的名字，感谢他的辛勤付出，感谢他为人类作出的贡献。2导入课题，齐读课题。（“文字”点红）二、学习课文第1自然段。1我们人类的文字是一个个符号，每个字都有读音，还有什么？（意思）2大自然的文字有哪些？打开书快速浏览课文，文中有一句话告诉我们什么是大自然的文字。（课件，指名读）（1）齐读或指名读。（2）去掉两个“每”行吗？说理由。（3）有感情朗读。（4）大自然的文字只是星星

6、和小石子吗？还有什么？说的时候也用上这样的句式。（5）伊林应该把大家说的都写下来。（不行）他非常高明，用了两个词把世间万物都包含进去了。你发现没有？（课件）（天上 脚下）（6）小结：这个句子写出了大自然的文字“无处不在”（课件）。课文后面的内容都是围绕这句话写的，所以这句话又起到“总领全文”的作用。（课件）三、 精读课文26自然段1课文向我们具体介绍了哪几种大自然的文字？默读课文边读边思考，完成学案。要求：（1）独立完成，尽可能用书上的语言，如果书上找不到合适的词语，也可以自己概括。（2）请两个同学到黑板上填写。2交流。（1）交流填表的理由，相机正音“砧”，释义“预兆。”（2）填好后分别给这两

7、张表起个名字。（指名读第四自然段，关注“有趣”）（用词不重复）神奇的天书 有趣的地书3. 这样的表格，一目了然，对比伊林所写的文章，你更喜欢哪一种？原因。（生动 有趣）四、（课件）读书啦！1选择自己最感兴趣的一个内容仔细研究，要求：1.有疑问的地方做上记号。神奇有趣的地方可以多读几遍。想一想，伊林是怎么写出趣味来的，边思考边做好批注。（教师巡视）2. 交流。（1）统计各自然段研究的人数，选择研究写花岗石的段落（第六自然段）。（2）准确的使用动词；比喻、拟人手法的运用；自问自答的设问句式*比喻：“披着皮毛”*“爬”：表示时间长。找一找相关句子。猜一猜时间有多长？（近50亿），感情读句子“那些冰块-一起走”。表示艰难。感情读句子“那些冰块-一起走”。*三个问号：激发读者强烈的好奇心。这样自问自答的句式就是设问。五、（课件）写书啦！过渡：伊林这样的方法想不想学？我们也用这样的方法写书吧。1大自然中还有很多神奇有趣的文字，请同学们再来填写表格。