九年级英语阅读课教学设计

1、九年级英语阅读课教学设计 一、教材依据 本课时是以环境为主题，主要围绕“Penguins”现在生存状态的而展开的。让学生了解Penguins的一些特性，明白了环境的重要性。二、教学原则与理念1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。三、教学目标1 .知识目标：（1）词汇：扩展有关食物和生活方式的词汇2 .能力目标（1）根据已知单词或句子猜测未知的单词或句子的大意（2）掌握模仿主题进行描述的技巧，练习了解文章大意，快速浏览查找细节的快速阅读技巧。3 .情

2、感目标创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务学习英语兴趣。4 .德育目标通过本文学习增强学生环保意识，使他们环境对我们人类的重要性，四、教学重点掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。五、教学难点环境对我们人类的重要性，要保护环境，保护地球。,使他们体验成功，激发要保护环境，保护地球。六、教学准备1 .教师：挂图、录音机、小黑板、模型（企鹅等）2 .学生：课前进行环保资料收集笔录。七、教学过程：Step1:Warming-up（热身）（一）FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:设计思路：每天都有值日生报告，可以锻炼学生

3、的书写和口头表达能力，锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。另外，在交流过程中，也互相Whatismyfavouritefood?（二）1.Revisesomenamesofenvironment（Letthestudentsspeakfreely.）2.ToshowthestudentsbeautifulpicturesofPenguins.Theteachercanwritesomeofthemontheblackboard,especiallysomenewwords.设计思路：（1）让学生自由回答，复习已学了的食物名称，满足学生表现的*，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。（2）

4、通过形象直观图片教学，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。（3）通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道Penguins的一些特性。Step2:Pre-listening（听读）1. First,letthestudentslookatthephotosofPenguins.2. Second,listentothetapeandreadthearticlesaboutPenguins设计目的：听和读都是获取信息的有效途径，通过边听边读（默读）初步感知文章内容培养学生快速概括文章主题能力。Step3:SkimmingandNote-taking（速读和

5、速记）1. Howmanykindsofpenguinsmaybeindangerofdisappearing2. Wheredothepenguinslive?3. Whatdothepenguinslikeeating?4. Whyarethepenguinsindanger?5. Isnewsaboutpenguinstallbad?设计目的：通过有目的听读，让学生了解文章大意同时把握文章中一些细节内容,培养学生阅读技巧，通过有目的地快速浏览文章，解决一些文章中较简单直观的题目。Step4：Explainingmainanddifficultpoints（释疑）Letthestudentsworkingroupsandfindoutthedifficultpoints,thentelltheteacher.设计目的：在限定时间内划出疑难问题，在组内讨论，互相启发，教师巡查，给学生提供及时帮助，然后小组向全班陈述本组难题，教师根据各组信息反馈，通过典型例句精讲重难点，培养学生独立思考问题、解决问题的能力和合作探究精神。Step5:SummaryandCheck-up（归纳与总结）1 .T：Whathaveyoulearnedfromthisclass?Whatshouldyoudo?2 .Mainpoints（略）Step6:Homework（作业