钢笔书写教程校本教材

1、钢笔字书法结构学习书法的结构就是结字方法，也就是汉字的笔画或偏旁在一定的空间中所处的位置。由于每个汉字的不同，笔画多少的不同，笔画位置的不同，以及笔画形态的不同，就形成了千变万化、丰富多采的汉字。我们学习书法的结构特点就是要在这千变万化中，研究汉字组合、变化、布白的规律，理解体会实与虚的对比，收与放的变化，感受汉字独特的艺术魅力，为写好书法、表现艺术打下良好的基础。在研究书法结构布白的过程中，首先要站在平衡的角度，理解平衡是结字结构的基本方式。平衡对初学者来说是最重要最难的，如同新生婴儿的学步，首先要掌握平衡。只有掌握了平衡，才可走路、跑步、蹦蹦跳跳。孙过庭的书谱说：“初学分布,但求平正。既知

2、平正,务追险绝。既能险绝,复归平正。”只有掌握住了字体的平衡，才可以随意地进行变化，否则将会手不应心。因此在学习书法的时候一定要真实，努力、塌实，不可朝三暮四，弄虚作假，是学习书法中的大忌。在字体的内部，则是对比、变化表现的地方。但对比变化要把握分寸，此对比变化不可多，多则乱，分不出主次；也不可少，少则缺少变化，不够丰富。故中心一定要精彩，精彩方能打动人。再者学习书法的结构，就是站在不同的角度去揭示书法结构的规律。如站在变化的角度，去揭示书法字体的内部规律。如尽态、错落、欹侧、洗练、呼应、迎让、假借等。还有采用位置的手法，去揭示书法字体的内部规律。如整齐平整、上下平稳、左右均称、轻重平衡、分布

3、均匀、对比调和、连续各异、反复变化、内外相称、形象自然、气象生动、格调统一等。对我们中学生来说多而繁，不系统、不全面、很难看清书法的本来面目。而我们要站在一个全新的角度，全面地去审视书法内部、外部的结构特征，使中学生对书法的结构有一个更清楚的认识，以便能更好地掌握书法的结构和书法的形成规律。另外还要学会全面观察汉字的基本方法。要全方位地、立体地、更科学地，去了解书法、去认识书法。根据汉字的特点，我们可以清楚地看到汉字的外表是以扁、长、方的形式存在的。因此我们从字体的内外、上下、左右、前后，不同的位置去理解字体的原本形态。在字体的外部是以对称的形式存在；在字体的内部，是以变化手法存在。从字体的上

4、下结构、左右结构、包围结构应严格按对比的方法去手摩心追。基本方法是：一、放射结构；包围结构。二、上紧下松、左紧右松、中紧边松。三、上斜、下正，左斜、右正、近大、远小；四、小与大、尊与卑等辨证关系。通过对字的结构布白的基本原理和基本方法的研习，提高对汉字结构和书写有更深刻的认识，从而提高自身的书写水平。三度四适法笔锋三度法是笔法技巧：用来写出笔画的笔锋效果。角度（ 45简便直接地写出笔画的45斜棱）:斜45笔尖；斜45执笔；笔尖底长条左上右下斜45落笔、平行运笔、折笔（不画弧）、收笔（横、垂露竖、点）。简单点说，笔画45斜棱是45顿笔顿出来的。力度（指用笔的轻重，用来写出笔画的粗细锋尖）：笔画粗

5、处用笔重些；笔画细处用笔轻些。速度（指行笔的快慢，也是用来写出笔画的粗细锋尖）：力度与速度两个方面是综合在一起运用的。就是说：用笔重处慢些；用笔轻处快些；锋尖处更加轻快地扫出。结构四适法是结构要领：用来安排好零部件的搭配关系，写好字形结构（我们通常把笔画叫零件；把偏旁部首叫部件）。比例大小适宜：指独体字笔画的大小（长短）、合体字部件的大小（高低、宽窄）搭配要合适。距离远近适当：指零部件之间的距离要均匀。位置偏正适中：指零部件摆放的位置要合适。弯折倾斜适度：指笔画的弯折倾斜度要适度。间架结构18法第一节 首点居中，点睛之笔第二节 点画呼应，顾盼生姿第三节 点竖对直，不偏不倚第四节 撇捺伸展，笔意

6、相连第五节 横笔等距，均匀协调第六节 竖笔等距，宽窄随型第七节 联撇参差，错落有致第八节 上下收展，各取其宜第九节 上下斜正，取势有度第十节 左收右放，敛舒有致第十一节 左斜右正，奇正相依第十二节 对等平分，以求平实第十三节 主笔居正，客随主便第十四节 穿插斜抱，重心稳妥第十五节 中宫收紧，内聚外散第十六节 三部呼应，相携有序第十七节 围而不堵，方正饱满第十八节 大小独具，一任自然第一节 首点居中，点睛之笔唐太宗论笔法云：“夫点要作棱角，忌圆平，贵通变。”首笔为点且居中，应以龙睛凤眼之姿、高山坠石之态，安居于全字中心之上，棱角突显，精神抖擞，这是点画书写分布的要点。作业自评：教师评价：第二节

7、点画呼应，顾盼生姿李阳冰论笔法云：“夫点不变，谓之布棋。”一字之中，点笔至为重要，而两点以上者要顾盼通变，各有形态，应首尾意连，彼此呼应。若平直相似，整齐划一，便不为书。 作业自评：教师评价：第三节 点竖对直，不偏不倚一字之中，上有点（或竖）下有竖者，要想想是否应该对直。如直对，再思点笔位置。点竖直对，有的在字的中间，有的在字的左右。所谓对直，就是重心垂直相对，不可偏侧。作业自评：教师评价：第四节 撇捺伸展，笔意相连凡左有撇右有捺者均需应平稳对称，其高、低、长、短应因字形而定。撇笔未出，先思捺笔位置；捺笔轻重，当依撇笔长短。顾盼呼应，笔意相连。若撇捺不对称，字的重心一定不稳。作业自评：教师评价

8、：第五节 横笔等距，均匀协调横笔之间凡无点、撇、捺者，间距基本相等。 作业自评：教师评价：第六节 竖笔等距，宽窄随型竖笔之间凡无点、撇、捺者，间距基本相等。竖距虽然相等，但其宽窄当随字形而定，不可一律。有因字势各异者，当有右倾左斜、阴阳粗细之别，或悬针，或垂露，迟速缓急，变化有致。 作业自评：教师评价：第七节 联撇参差，错落有致 一字多撇者，应起笔笔不同，指向不一，或纵或收，或轻或重。鳞羽参差，错落有致。清冯武书法正传云：“一字之中，亦有重笔，不可不变。书贵变不离其本，字尚新不悖其源。”作业自评：教师评价：第八节 上下收展，各取其宜上收而下展，下展而上收，凡上下结体之字必择其一。上收者，阴柔华

9、丽，涵蓄谦和；下展者，阳刚豪放，行笔雄奇。上展者，飘扬洒脱，精神焕发；下收者，凝重稳健，以示端庄。上下收展，各取其宜。作业自评：教师评价：第九节 上下斜正，取势有度上正者，竖笔必须垂直；下斜者，重心则要不倒。凡上下结构的字，上斜下正者较多。当斜则斜，当正则正，斜而不倒、正而不僵，顾盼相应，神气贯连。作业自评：教师评价：第十节 左收右放，敛舒有致凡左右结体者，以左收右放者居多。左边偏旁，要收紧立住，右边舒展自然。如“冰”、“吸”、“河”等。作业自评：教师评价：第十一节 左斜右正，奇正相依凡左右结构者，以左斜右正者居多，左斜为呼，右正为应，有呼无应，字势必倒。呼者以斜而取势，应者以平而安神。呈现左

10、边变化而右稳妥，奇正相依。 作业自评：教师评价：第十二节 对等平分，以求平实陈绎曾翰林要诀论书云：“对者宜等，间者宜半。”凡左右结构字，有避让迎就者，也有对等平分者。对等平分，是为高低对等、宽窄平分，虽有呼应，但各占一半，以求平实。作业自评：教师评价：第十三节 主笔居正，客随主便字中必有一笔是主，余笔是宾，主不立，宾不随，主不稳，宾不靠。主笔担其脊梁，树其重心；宾笔附其血肉，辅其装饰。主宾相顾，四面停匀。右军云：“欲书先构筋力，然后装束。” 作业自评：教师评价：第十四节 穿插斜抱 重心稳妥两部合一最忌远离，远则疏，离则散，尤两部斜势穿插表现最为突出。形虽斜而体势不倒，貌虽偏而重心不移。双肩合抱，互带穿插，呼应曲直，重心稳妥。作业自评：教师评价：第十五节 中宫收紧，内聚外散中宫者，核心也。中宫收紧，余笔外拓，以字中心为核心，聚散纵展，神韵必生。清包世臣艺舟双楫云：“凡字无论疏密斜正，必有精神挽结之处，是字之中宫，然中宫有实有虚，必审于字之精神所注”。作业自评：教师评价：第十六节 三部呼应，相携有序三部分组成的字，应揖让顾盼，避就相迎。如果只写其中一部分，不能写成和独体字自形。作业自评：教师评价：第十七节 围而不堵，方正饱满围而不堵、守而不