人教版二下语文教学设计：27寓言两则 揠苗助长

1、揠苗助长教学目标1. 会认5个生字，会写4个字。2. 正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。重点、难点在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；。教学过程：一、引入1 、师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的27课有两则寓言。今天我们学习其中一则揠苗助长师：谁能说说这几个字的意思？生：苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦。揠就是拔（做个动作）师：对。如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？生：我要给它浇浇水，施施肥。生：我还要给它拔拔草呢。师：古时候有一个农夫，他可没你们聪明，他为了让禾苗长大，用的办法是生

2、：揠苗。师：揠苗助长又叫生：拔苗助长。二、初读1 、听课文录音师：那我们赶快来听一听这个故事吧！2、自读课文师：好听吗？师：小朋友们赶快读一读这个故事，把生字读正确，难读的句子多读几遍。3、认读生字 学生领读师：现在谁愿意来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？ 看生字卡，齐读生字 学生当小老师，领读词语 开小火车读生字、词语三、深入学习课文师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。I. 学习第一自然段II. 、出示第一自然段，请一个小朋友读一读师：农夫种了禾苗后，他的心情怎样呢？（焦急）师：哪里看出他很焦急？生：他“天天”到田边去看禾苗呢。今天去了吗？明天去了吗，下雨天去了吗,.这就是天

3、天生：还有“巴望”也看出他很急。（给巴望找近义词）（范写望字，生描红）生：他觉得禾苗好像一点也没有长。师：禾苗是真的一点也没有长高吗？生：不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。生：还有“十分焦急”中也看出来的。师：小朋友们真会读书。我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读）师：再读读这一段，你又好像看到了什么，听到了什么？（学生想象）师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”看下面的四点就是”火”演变成四点师：这把火在哪儿烧呢？生：在这个农夫的

4、心里。师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。还像什么？师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。师：我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读。）再一起读一读III. 学习第二自然段师：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，你看他怎么了？（出示图片）（很高兴）师：从哪里看出来的？（看图说）师：我们看一下，他终于想出了个什么办法？（出示图片）拔苗4、终于：说明他想了很久师：他是怎么拔的？生说句子师：累不累师：怪不得都怎么样了,（筋疲力尽）师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？师：

5、体会到了他拔禾苗累吗个别读，小组读师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图，他的表情,师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？2）师：他洋洋得意地夸起自己来（出示图师：他会怎么夸自己？（个别说）师：把心里的想法说给同桌听听III.学习第三、四自然段师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢？生说师：读一读，他是怎么说的（第三自然段）师：从他的话里你知道了？（生说）师：感觉到他虽然累，但是很值得的。请学生读一读师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，十分奇怪）师：第二天他去看，看到了什么？师：是呀，禾苗都枯死了师引导：“儿子看到禾苗全都枯死了，就急匆匆地跑回家对父亲说，说什么？儿子：爸爸，爸爸，禾苗全都枯死啦。“儿子”：爸爸，我告诉你，禾苗是靠根吸收水分禾营养的，现在根都死啦，再浇也没有用啦。“农夫”：哎呀，早知现在何必当初呀（众笑）拔苗是不能让禾苗长大的呀。以后种禾苗我可得吸取教训啦。师：